一、教学目标：

　　1、学习生字，重点指导“焕、嚷”;理解“容光焕发”。

　　2、认识转折关系，并能用“但是”造句。

　　3、默读课文，边读边划出词句，并且根据人物表现体会人物特点，体会孩子渴望长大的迫切心情。

　　4、有感情地朗读课文，读出不同语气。

二、教学难点：

　　1、认识转折关系，并能用“但是”造句。

　　2、理解关键句，通过抓人物言行，体会人物特点，体会孩子渴望长大的迫切心情。

三、教学准备：暴风雨录象、板书

四、教学过程：

　　一、出示课题，板书：刮脸

　　师：平时，你看到谁需要刮脸?

　　通过预习，你知道文中谁要刮脸?板：小贝当

　　师：小贝当是一个二年级的孩子，他为什么要刮脸?让我们一起来学习这个有趣的故事。

　　说明：儿童世界不存在“刮脸”，在出示课题之后提出问题：你知道平时谁需要刮脸?小贝当是个二年级的学生，他为何要刮脸?可以激发起学生学习课文的兴趣。

　　二、学习课文

　　1、默读全文，用“——”划出小贝当要求理发师给他刮脸的句子。

　　出示默读要求：不出声、不指读、边读边思考。

　　交流句子

　　出示：理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那为脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。”

　　小贝当大声喊：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀?”

　　指导读句：两句中第二句比较好把握，我们可以根据提示语要求读好。

　　第一句要读好必须先来理解它的意思。

　　问：小贝当怎么说?“我要像他一样”——“他”指谁?“一样”是怎样?

　　(为脸腮光净、容光焕发)

　　学习“焕”，生说字形。跟师说“容光焕发”，师：是指人很有精神的样子。

　　问：你觉得小贝当是个怎么样的孩子?板书：天真可爱、渴望长大(读出句子的语气)