一、设计理念

　　古诗是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特的心灵体验上，尊重学生自身的知识构建以及多元认识是本节课的出发点。其二，古诗文化博大精深，贵在积累，教给学生一些古诗学习的基本方法，使他们能在课外迁移运用，在更广泛的学习天地中，丰富自身的文化积淀。

　　杜牧的《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。所以学习这首诗应重点引导学生体会感情，欣赏意境，并体会作者的情感。各种形式的朗读、小组内当小老师、我是小画家等活动形式都是学习古诗的好方法。

二、教学目标

　　、学会多音字“斜”，理解这首诗的意思，能有感情地朗读和背诵全诗。

　　、通过想象，感受诗中美的意境，体会作者写诗的情感。

　　、初步掌握学习古诗的方法，培养学生学习古诗的能力。

三、教学重点

　　理解、感悟、体会古诗的意境。

四、教学难点

　　通过了解诗人写诗的背景，体会古诗的情感。

五、教学过程

　　师：我国的北京是着名的旅游城市，你们去过北京的哪些地方?

　　生：香山

　　师：给你印象最深的是什么?

　　生：枫叶

　　师：是呀，到了深秋，香山上满山遍野，一片火红，你们想不想去看看那山上的红叶，那就随我到北京一游吧。(播放仰天风光——香山的枫叶)

　　师：你们感觉这怎么样?一起说。

　　生：很美。

　　师：这么美的景色，若是让画家看到了他会怎么做?

　　生：把这幅美丽的图画画下来。