教学目的

　　了解作者在当时的历史条件下主张“施仁义”的进步意义局限性。（难点）

　　了解先进行论证，然后得出结论以及运用对偶、排比的写作方法。

　　掌握一些常用的多义词，疏通文意。（重点）

教学课时

三课时。

第一课时

教学要点：

　　了解作者的生平概况和他写作本文的目的；了解秦国日益强盛的情

　　况；译析一、二段。

教学过程

　　１、作者介绍、解题（板书课题及作者）

　　贾谊（前200-前168)，西汉洛阳人，年青时就有才名，经人荐举，被汉文帝召为博士，一年后，升至太中大夫。他学识渊博，很有抱负，曾针对时弊提出了一套改革政治、法律的主张，但遭到了守旧的贵族和大臣们的打击和诬陷，被迁为长沙王太傅深为忧伤愤懑，四年后改为梁怀王太傅。梁怀王堕马死，贾谊自伤未尽大夫之责，经常哭泣，以至郁郁而死，年仅33岁。后人辑他的文章为《贾长沙集》，另《新书》十卷。

　　贾谊是汉代杰出的政论家。他在政治上强调要削弱地方割据势力，巩固中央政权，全力抗击匈奴的侵扰，主张重视农耕以充裕民食。

　　（学习提示及注释）

　　２、生朗读一、二段，正音。

　　３、译析一、二段，理解文意。 地利－－据、拥

　　固：险要地方。 条件 人和－－君臣固守

　　窥：伺机夺取。 １、始强 内政－－务、修

　　斗：使相斗。 政策

　　既没：已死。 外交－－外、斗

　　弱：使动用法。 文治：蒙故业，因遗策

　　与：结交。 武功：六国－－合纵缔交

　　一：数词用为名词。 ２、日强 秦国－－九国不进

　　之属：这一类人。 结果：纵散约败

　　伦：类（不伦不类）。 割地赂秦

　　延：迎。

　　厚：宽厚而爱人（厚道）；赏厚而信（深，重。信，有信用。）

　　厚今薄古（看重）；厚酒肥肉（味浓）

　　通：通其意（沟通）；道路不通（通过、顺畅）不肯为通（通报、传达）

　　通今博古（通晓）；通夜不寝（整、全）