【教学目标】

　　1、引导学生自读本文，培养学生阅读古白话的能力。

　　2、分析杨修的死因。

【教学重难点】

　　1、重点：

　　⑴ 培养学生阅读古白话的能力。

　　⑵ 分析曹操、杨修的性格特征。

　　2、难点：

　　探讨杨修之死的原因。

【教法学法】

　　1、创境激情：

　　创设民主和谐互动的氛围，师生情感沟通交流。

　　2、质疑释疑：

　　激发学生质疑，探索杨修死因，培养发散思维能力。

【课时安排】

　　2课时。

　　第一课时：自读课文 把握文意 理清情节

　　第二课时：探究课文 发现问题 体味反思

【教学过程】

　　第一课时

　　一、激情导入(5分钟)

　　由歌曲《临江仙》引出《三国演义》话题，让学生介绍罗贯中及《三国演义》。以此引入课文《杨修之死》(让学生结合注释介绍，老师补充)。

　　二、自读引导

　　1、熟读课文，整体感知。(15分钟)

　　⑴ 学生复述课文。

　　(考查学生自读课文、把握文意的效果。)

　　⑵ 解释下列加粗字并注音：

　　① 杨修以鸡肋之意对

　　② 将首级号令于辕门外

　　③ 杨修为人恃才放旷

　　④ 与众分食讫( )

　　⑤ 佯惊问：“何人杀吾近侍?”

　　⑥ 操疑修谮( )害曹丕

　　⑦ 操方麾( )军回战马超

　　⑧ 延弃弓绰( )刀

　　(考查白话字词的理解与积累。)

　　注意：学生自主完成以上练习，教师督促指导。

　　2、跳读课文、把握情节(此环节意在培养学生的阅读习惯，让其体会应该怎样读书)。