教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、学会本课8个生字，，认识14个字，理解由生字组成的词语。

　　3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

　　4、指导学生学会看插图，借助插图理解课文内容，想像课文的内容。

教学重点：

　　在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

教学难点：

　　想像水乡的秀丽风光，真正感受水乡的美以及水乡人民的美好生活。

　　识记生字。

课时安排：2课时

教学准备：

　　多媒体课件，学生搜集水乡的图片或自己到有水的地方玩时的照片，生字卡片。

一、创设情境 导入新课

　　1、 把你找到的图片或你的照片展示给大家看，并给大家讲一讲。

　　2、 （播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师讲述水乡的美景。

　　3、喜欢水乡吗？(喜欢)今天我们就来学习一首描写水乡的诗。(板书课题)如果认识就大声读一读。认识“乡”字。

　　充分调动学生已有的知识经验，让学生对自然的美有一个直观的感受，同时训练学生的口头表达能力。

　　让学生在音乐的伴随下，听着老师的描述，欣赏水乡的美景，激发学生学习课文的兴趣。

　　在这里认识“乡”，分散识字，降低识字的难度。

二、初读课文 认识生字。

　　1、 师配乐范读课文。

　　2、 学生自读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决。把认为难的字用自己喜欢的符号划出来。

　　3、 指导重点字和难点字的识记。请掌握好的学生做小老师，给大家讲解。

　　4、 检查识字效果。(小组长检查，课件出示单字，词语抢读，老师读字，生举卡片)

　　让学生自己想办法认识生字，充分调动学生的积极性，让他们自主选择识记的方法，可以满足他们的精神需要，孩子们自己选择的，学起来自然轻松、愉快。

　　在识字中充分发挥同伴的作用，这样一方面可以加强学生之间的沟通，另一方面可以激发学生的好胜心，使他们人人争当小老师，从而促使其学习。

　　充分发挥小组的作用，采用多种方法检查，提高学生识字的兴趣。