一、教学目标

　　1、借助工具书，结合上下文，掌握本课生字词。能根据字义、语境正确判断多音字“给”的读音。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过对关键词句的推敲，联系生活实际或有关人和事，领悟文中所蕴含的道理。

　　3、知道文章运用了事例论证、正反论证的写作方法，学习运用举例法来写读后感。

　　4、了解设问句、反问句的作用。

二、教学重难点

教学重点：掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。

教学难点：初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。

三、教学过程

第一课时

　　（一）开门见山，谈话导入

　　1．出示奇石图片、滴水穿石图片。师生交流：你们看到了什么？听到了什么？想到什么？有什么问题？(滴水穿石、鬼斧神工、奇迹、赞叹、奇怪……)

　　2．引出并板书课题，学生书空，老师强调“滴”字的写法。

　　3．齐读课题。滴水穿石的启示教案教学设计

　　（二）整体感知，直奔中心

　　1．自由读课文，将课文读通读顺。

　　2．检查初读情况。

　　（1）教师巡堂，相机指导文中易读错的字。

　　（2）整体感知，概括课文大意。

　　3．带问题再读课文，把与“滴水穿石带给我们什么启示？”这个问题有关的句子或段落画下来。

　　（1）读启示。

　　（2）抓关键词进一步体会、感悟滴水穿石给予我们的启示。（板书：目标专一、持之以恒）

　　（三）细读课文，理解“启示”

　　1．品关键词，了解现象

　　（1）学生找到描写滴水穿石现象的第一自然段，指名读。

　　（2）运用抓关键词的学习方法，画出能体现水滴目标专一、持之以恒的词句。

　　品读关键词一：“锲而不舍”“日雕月琢”，体会水滴的持之以恒

　　①理解词语在文中的意思。

　　②重点抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字进行品悟，感受水滴的持之以恒。

　　③体会“锲而不舍”和“日雕月琢”一组近义词在句中连用的表达效果。

　　品读关键词二：“同一个地方”，体会水滴的目标专一

　　通过指导学生有感情朗读带有关键词“同一个地方”的重点句，感受水滴的目标专一。

　　（3）回读体会，滴水之所以能穿石，靠的就是——目标专一、持之以恒。

　　（4）通过对“滴水穿石”现象的学习，提炼出说理性文章的脉络结构——看到现象（板书：现象）

　　2．品反问句，明确观点

　　（1）轻声读课文第二自然段。

　　通过给反问句换一种说法使其意思不变的句式训练，明确作者提出的观点，体会反问句的表达效果。

　　（2）提炼出说理性文章脉络结构——提出观点。（板书：观点）

　　（四）作业：完成习字册