教学目标：

　　1．了解古诗，背诵课文。

　　2．在课文中随文识字，渗透拼音的认识。

　　3．学写生字。

教学重点、难点：

　　1．随文识字。

　　2．学写生字。

教学过程：

一、课前活动

　　你会背哪些诗，给大家展示一下。

二、导入新课

　　1．同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗？

　　板书：山村

　　2．谁认识，读一读。

三、新授

　　1．打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。

　　2．有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下？（请一生读）其他同学要想把自身不认识的字解决，你该怎么做？（让学生总结，通过认真听他人读来解决自身不认识的生字，进行听读识字）

　　3．谁来说说，通过听他人读，你认识了哪些字？（学生可以自由地说说自身认识的字，无论是不是生字表中的，假如说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上）

　　（和时引导学生自评，既达到了巩固的目的，又使学生树立起责任的意识。）自身读；老师读；一起读（这时课件中这些生字变成红色的）

　　4．这首诗是一幅很美的风景画。老师很想画一画。（准备一张宣纸，随手点缀画出诗中描绘的景象，边画边说）描绘诗中的大意。

　　5．美吗？现在你想怎么读？（引导生尽量读出自身的感受）

　　6．现在字婴幼儿要跳出来了，看你还认识它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生带读拼音，再抢读。

　　7．这些字婴幼儿看见你能读出它的名字，特别高兴。它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗？再互相背一背，看谁最棒。（生试着背）（会的齐背。）