教学目标

　　1．自主学会本课的生字和新词。

　　2．了解七月天山神奇的雪峰、幽深的森林和烂漫的鲜花，学习作者按一定顺序抓住特点进行表达的方法。

　　3．有感情地朗读课文，感受文章的语言美，把自己的感受批写下来。

　　教学重、难点

　　了解七月天山神奇的雪峰、幽深的森林和烂漫的鲜花的特点，把自己的阅读感受批写下来。学习作者按一定顺序抓住特点进行表达的方法。

　　教学准备

　　1．教师：音乐磁带一盒，曲调柔和舒缓。

　　2．学生：搜集天山风光图片。

　　教学课时

　　1~2课时

　　教学过程

　　一、创设情景，导入新课

　　1．播放新疆乐曲，以优美的旋律激起学生对天山神奇景色的向往。

　　2．老师简介天山。

　　3．学生展示收集到的相关图片，交流对天山的了解。

　　4．这节课让我们走进课文《七月上天山》，通过语言文字去感受天山独特的魅力。

　　二、自主读书，自主体会

　　1．学生自由朗读课文，思考：课文是按怎样的顺序来记叙的？勾画出相关的语句。

　　全文是按游览顺序来记叙的，沿着进入天山往里走再往里走一路走来，写了自己的所见、所闻、所感。

　　2．默读课文，思考：每一部分主要写了哪些景象？尝试着命个小标题。

　　课文按游览顺序主要写了神奇的雪峰、幽深的森林和烂漫的鲜花。

　　3．细读课文，尝试着边读边批：这些景象带给你什么样的感受？

　　三、品味语言，领悟美境

　　1．读读自己最喜欢的部分，说说自己为什么喜欢，交流阅读感受。

　　着重交流对下列句群的理解：

　　a．蓝天衬着高矗的巨大雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰的暗花。这句话描写了雪峰的高矗、巨大，运用比喻的修辞手法，渲染了色泽之美：以蓝天为背景，白缎似的雪峰耸立着，白云投下的云影如同几朵银灰的暗花。

　　b．第二小节中写雪水的句子，作者抓住雪水飞泻下来到汇成湍急的溪流，再到水势缓慢的洄水窝，到清澈的水底这一由静到动的变化，用银链和白莲打比方，写出了雪水形色兼美的特点。

　　c．第三小节写原始森林，抓住密密的、重重叠叠、斑斑点点几个叠词和像撑开的巨伞这个比喻，写出了森林的茂密，并用侧面烘托和直接描写相结合的方法写出了森林的幽静。

　　d．第四小节抓住从哪些描写可以看出七月的天山是名副其实的春天？这一问题让学生自读、感悟。

　　e．虽然天山现在并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山呢？这是个反问句，将其改为陈述句，并通过朗读对比，体会作者对天山的赞美之情。

　　2．边品边读，练习有感情地朗诵。

　　四、揣摩表达方法，指导写作

　　1．讨论：作者是怎样描写七月天山的美景的？有哪些表达方法值得借鉴？

　　2．思考：假如让你记叙一次游览经过，你会写什么？怎样写？