本文是一篇记事的文章，通过讲述老一辈教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓的故事，教育学生要爱护有益的动物，激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣。

　　课文层次清楚，语言简洁，通过人物具体明白的对话，推进故事的发展，引起学生的阅读的兴趣，从中了解有关的科学知识，受到教育，并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关心爱护和谆谆教导。

　　捉蜻蜓识蜻蜓放飞蜻蜓，这三部分环环紧扣，前后关联，形成一个完整的统一体。

　　本文教学，教师要引导学生反复阅读品味语言文字，通过角色朗读等形式，练习读好人物的对话，从而激起对蜻蜓极其他动物植物的有关知识的求知欲，并领略老一辈教育家的风范。

教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。

教学重、难点：

　　1、引导学生反复阅读品味语言文字，练习读好人物的对话。

　　2、懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。

教学时间

　　二课时

教学过程：

第一课时

　　教学目标：扣题质疑，理清脉络，学习生字新词。

　　一、揭示课题：

　　1、指读以下词语：放飞理想、放飞青春、放飞心情

　　2、理解放飞：纵放出去，任其高飞。

　　3、今天我们学习的课文，题目是：放飞蜻蜓（板书课题）读题

　　4、读了课题，你有什么想法？（蜻蜓的曾经不自由是怎么造成的？为什么要放飞？谁放飞？怎么放的？）

　　二、初读课文：

　　1、带着心中的疑问听老师读课文。

　　2、自读课文：

　　A、一读注意编写小节，画出生字词语。

　　B、二读联系上下文或者，理解课文中的词语的意思，有不懂的可以四人小组讨论。

　　C、三读注意把每个词语句子读正确读流利，然后思考用自己的话说说本文的大意。

　　3、读后交流：

　　A、读准字音：蜻蜓陶行知慈爱抚摸孑孓复杂

　　B、理解：慈爱：慈祥。孑孓：蚊子的幼虫。口吻：口气。

　　D、捉蜻蜓谈蜻蜓放蜻蜓

　　4、再读课文，按照以上捉蜻蜓谈蜻蜓放蜻蜓的顺序给课文分段。

　　5、分小节指名朗读课文，涉机纠正读音。

　　三、学习生字：

　　1、学生带读生字，注意抢、蝇后鼻音。

　　2、分组互相学习生字，识记字形。

　　3、交流，辨析：抢枪蝇绳纹蚊钩构饿我夏复

　　4、指导书写

　　5、描红习字

　　四、布置作业：

　　1、完成《习字册》。2、读课文。