教学过程

1、解决问题：

　　小明家有一块边长1米的正方形地面损坏了，需要多少块面积是1平方分米的方砖才能不补好？

2、我的发现：

　　1平方米里有（ ）个1平方分米，即1平方米=（ ）平方分米，100个1平方米是（ ），也就是10000平方米=（ ）

　　2、我还知道： 30000平方米=（ ）公顷

　　2平方米=（ ）平方厘米

　　700平方分米=（ ）平方米

　　500平方厘米=（ ）平方分米

　　课前三分钟内容：口算比赛。

一、活动导入

　　老师给每组学生准备1个面积为1平方分米的正方形和若干个面积为1平方厘米的正方形。引导学生以小组为单位，共同思考：1平方分米里面有多少个1平方厘米。学生可以动手操作，得出结论。

二、玩中学

1.估一估。

　　教师先把问题进行特殊化，引导学生解决边长是1分米的正方形地面，要用几块面积是25平方厘米的方砖修补。

　　让学生估计1平方分米里面有多少个1平方厘米。

2.填一填。

　　通过操作，学生掌握了1平方分米＝100平方厘米的换算关系。引导学生求出1平方分米的正方形地面要用几块方砖。

3.想一想。

　　刚才我们推理出了1平方分米＝100平方厘米的换算关系。那么1平方米等于多少平方分米呢？请你先独立思考，然后在小组内交流自己的想法。

4.认一认。

　　（1）教师出示挂图，学生认真观察。

　　（2） 介绍面积单位公顷，使学生了解到边长是100米的正方形面积是1公顷。

　　（3）推算出1公顷等于多少平方米。

　　（4）通过刚才的学习，同学们认识了“公顷”这个面积单位。大家都能感觉到1公顷的确很大。但它并不是最大的。以我国的陆地国土面积来说，它大约是960万平方千米。平方千米是比公顷还要大的面积单位。那1平方千米究竟有多大呢？学生合作探究，体会1平方千米＝100公顷。