教学目的：

　　1．通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，会用多一些少一些多得多少得多描述两个数之间的大小关系。

　　2．指导学生进行正确的估计，培养学生的观察、分析、比较等多种能力，培养数感。

　　3．使学生感受到数学与生活的联系。

教学重难点：

　　能在具体的情境中用准确的语言描述100以内数之间的大小

教法学法：

　　利用旧知前一类推引出新知，在通过观察、示范学习新知，最后总结规律巩故新知。

教具准备：

　　例6主题图和课件。。

教学过程：

　　一、复习旧知引入新课。

　　1．对对子（上、下，前、后，左、右，大、小，多、少）。

　　2.数数1---100

　　3．比较数的大小。

　　65○62 99○20

　　27○25 85○23

　　89○86 57○8

　　完成后让学生说出比较的方法，引入：今天继续来学习比多少的有关内容。（板书课题）。

　　过度：今天看看谁最爱动脑，观察的仔细，老师就奖励他一支铅笔。

　　二、探究新知

　　1. 观察65比62多，99比20多。都是多，多的程度有什么不同？生..（差距不同）。怎样来形容65与62的差距不大呢？

　　师：这样比较小的差距，数学上叫做多一些（板书），师：65比62多一些。让学生试着说27和25、89和86.

　　师：根据上课时我们对的对子，65比62多一些，反过来怎样说？

　　生试着说一说。62比65少一些（板书）。让学生试着说25和27、86和89.

　　2. 99和20的差距大不大？怎样来形容99与20的差距大呢？

　　师：这样差距比较大的，数学上叫做多的多（板书），师：99比20多的多。让学生试着说85和23,57和8.