【教学目标】

　　1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得饮水思源的道理。

【教学重点】

　　1、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字

　　2、正确、流利地朗读课文。

【教学难点】

　　领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。

【教具准备】

　　多媒体课件、录音机、生字卡。

【教学方法】

　　自主、合作，朗读感悟。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

　　1、播放歌曲《敬爱的毛主席》。

　　2、在歌曲当中，多媒体课件出示毛主席的画像，同时向学生介绍：

　　这位就是我们最敬爱的毛主席，可以这样说，没有他就没有我们今天的幸福生活。也许，小朋友对他比较陌生。今天，老师就要带领大家一起认识这位了不起的爷爷。

　　板书课题“吃水不忘挖井人”提问：课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁。

二、初读课文，了解大意

　　1、学生带着问题用自己喜欢的读书方式读课文，要求：读准生字音，读通顺语句。

　　2、学生反馈读懂的内容。

三、介绍人物，在语言环境中识字

　　1、播放，简介毛主席的生平及事迹的课件。(如毛主席领导人民革命，解放了全中国。)并伴随谈论出生字“席、导、革命、解”学生认读。

　　2、讲毛主席为乡亲们挖井，乡亲们为他立碑的故事，在讲的过程机出示“忘、挖、井、战士、刻、念”7个生字，供学生认读。

　　(过渡，我们已经对毛爷爷有了初步的了解，但随之带来了一个新问题，这么多的生字，我们有信心把它们认下来吗?)

　　3、指导识字：

　　⑴ 出示“我会认”提示卡 学生主动拼读生字。

　　(在学生认读的同时，教师及时提醒容易读错的字)

　　⑵ 出示“我会记”提示卡，学生主动介绍识记的方法，供其他同学参考，教师要及时点报、评价对于好的建议，要及时给予鼓励，让学生体验自学成功的快乐。同时教师也相机提供一些好的方法。

　　如、归类比较记字，同偏旁：忘、念，同结构：刻、挖。

　　形近字比较记字：开──井;土──士