教学目标

　　1、 引导学生从生活出发，了解科学，认识科学。

　　2、 引导学生以教育历程为重点，探讨其中表现的思想工作内涵。

　　3、 引导学生思考、探讨文中体现的科学精神，培养科学兴趣，坚持探究的精神。

重点

　　1、 教育学生科学就在身边，从生活出发，了解科学，认识科学。

　　2、 培养对科学的兴趣和探究精神。

教学思路

　　回顾自己童年时对大自然的好奇了解作者心理历程探讨作者童年的好奇成长成伟大事业的原因，完成价值观教育。 主要教学方法 学生探讨。

教学资源

　　科学名人的好奇心。科学的精神。

　　教学过程预设(分课时写) 课时 环节 教师活动

　　(教学内容的呈现) 学生活动

　　(学习活动的设计) 设计意图

第一课时

　　一、导入新课

　　1、导入：每个人都有充满好奇心的童年，请几位同学谈谈童年时对大自然的好奇与探索。

　　2、每个人都有自己充满了神奇的童年，都有过与这些好奇相关的梦想。可惜的是，这种探索由于种种原因没有更深入的发展。但今天我们要学的这篇文章的作者却坚持了自己对童年好奇心的追求，并使自己成了一名伟大的物理学家。

　　【活动一】

　　学生谈自己童年时对大自然的好奇与探究历程。

　　1、以学生谈自己的童年导入，学生有强烈的参与意识。

　　2、可以让学生的探究历程与作者的进行对比，让学生更好地认识到科学精神的重要性，并能真正的接受。

　　二、学习课文内容 提出问题，组织讨论，明确答案：

　　1、问题：文中叙述了作者童年时的哪些历程?