教材分析：

　　这是一篇寓言故事，要学生懂得事物之间是有联系的，不要只顾“结果”而忽略了“过程”。教学时先引起学生的好奇心：那么可爱的小葫芦为什么会落呢？采用变序教学，先学习第一段和最后一段，再重点学习中间两段，感悟问题的原因。

　　设计理念：

　　教材是教学的平台，更好的利用这个平台需要我们对教材做适当的组合、拓展或延伸。拓展学生的思维空间和学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会到教学内容的价值取向。把教学、教师、学生三者和谐的统一起来，促进学生语文综合能力的提高。

　　教学目的：

　　1、 会认“葫、芦、藤”等六个字，会写“言、每、治”等八个字。

　　2、 正确、流利的朗读课文。

　　3、了解葫芦、叶子与果实关系等课外知识。

　　4、 初步懂得做任何事都要注意事物之间的联系。

　　教学重难点：正确处理识字与学文的关系。

　　教学过程：

　　一、 引入

　　（一）学习“

　　葫、芦”。

　　1. 出示葫芦图片：谁能叫出它的名字？（“芦“读轻声）

　　2. 谁可以介绍葫芦？（外形、颜色、作用等）

　　3. 你有什么好办法记住“葫芦”怎么写？

　　（二）学习“

　　藤”字。

　　1.老师有个问题考考你：葫芦长在哪里？（葫芦藤图片）

　　2.出示“藤”卡片：请仔细观察，想想怎样记住它？

　　3.认读卡片（读音、字形、组词）

　　（三）今天，我们一起走进一个有趣的故事《我要的是葫芦》（板书课题，齐读课题）

　　二、读文识字

　　（一）请自读课文，注意读准字音。

　　(二)播放课件朗读课文：课文讲了一件什么事？