一，导入：

　　1，师生为好，手放松，脸上的肌肉也放松一下，想上课了吗，我们早点上好不好？好。

　　2，介绍孟子，五年间我们曾学过他的一个句子生，亦我所欲也（齐背）今天我们就学习孟子的《学弈》板书课题，齐读课题。知道题目的意思吗？

　　生：知道，就是学下棋，下围棋。

　　师：你是怎么知道的？

　　生：看注释。

　　师：对，看注释是我们学习的一种方法。

二，试读质疑。

　　1，题目的意思弄明白了，我们就来这读读课文吧。初读课文。

　　课文已经和我们第一次亲密接触了，说说你的初步印象（都是难的印象）

　　师：第一次感觉有难度很正常，接触多了，你就会发现它很美很有意思，这样吧，周老师带着你们读好吗？音乐起，领读。

　　2，看来大家读得挺起劲儿，能不能自己找找那感觉？自由读。

　　古人云：为学患无疑，疑则近也，你有什么疑问？生自由提问，老师不做答。

三，研读交流

　　1，咱们的学习就从你们的疑问开始吧，刚才有个女孩子提出来了，第一句话不明白，谁读得明白了？课件出示第一句话（亦秋，通国之善弈者也）

　　学生交流。

　　课件出示第一句话，结合注释理解前几个字，重点理解：者也。也表示语气肯定，反复诵读。

　　2，最后一句：为是其智弗若与？

　　刚才老师强调了一个重要的方法，那就是看注释。同学们自己看注释，交流。

　　如果可以用自己的话，谁能把这句话说得更顺畅一些？评价：不仅可以学以致用，还可以活学活用。

　　有问就有答呀，曰：非然也。自由练习朗读这两句话。