教学目标

　　1. 运用学过的方法，自主学习本课生字。

　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3. 抓文中关键词句揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵。

　　一、谈话激趣，引入课题

　　1. （出示松鼠图片或播放相关录像）孩子们，这是什么？你喜欢它吗？关于它，你知道些什么呢？（激起孩子们对松鼠的喜爱之情。）

　　2. 今天，我们一起来学习一篇关于人与松鼠的文章，他们之间究竟会发生什么事情呢？（揭示课题。）

　　二、默读课文，感知大意

　　1. 请学生自由读课文，借助拼音读通课文，用自己喜欢的符号勾出生字新词。

　　2. 提出不理解的词语，学生能相互帮助解决的教师不再细讲，不理解的随文学习。

　　3. 想一想：课文主要写了一件什么事？

　　三、细读课文，感悟理解

　　1. 学习逮松鼠这一部分（1～3段）。

　　（1）引导学生朗读第3段。

　　（2）勾画出描写松鼠的语句，说说你从中体会到了什么。

　　（3）勾画出描写父亲逮松鼠的词句，请学生演示相关动作，谈谈自己的感受。

　　（4）出示待我再去抓时，它们又灵巧地逃之夭夭一句，体会省略号的作用。

　　（5）想一想：父亲为什么心里异常高兴？讨论这句话在文中的作用。

　　（6）指导朗读第3段，读出小松鼠的机敏和父亲的吃力。

　　2. 学习放松鼠这一部分（4～7段）。

　　（1）默读第4、第5、第6段，标出描写小松鼠神情、动作的词句，读一读。

　　（2）组织讨论，理解重点句子：但我突然看到了它的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求采用转换角色的思考方法，大胆猜测小松鼠会想些什么、说些什么。

　　（3）标出描写父亲动作的词句，体会父亲复杂的心情。

　　（4）小小辩论会：你认为父亲的做法对吗？在辩论中理解重点句子最后，我咬咬牙，把它放了，感受父亲战胜自我的高尚情操。

　　（5）请学生选择喜欢的句子，有感情地朗读。

　　3. 学习惦记松鼠这一部分（第8、第9段）。

　　（1）联系上下文理解得意忘形、饱含深情的意思和在文中所起的作用。

　　（2）有感情地朗读女儿饱含深情的问话，在朗读中感受女儿纯洁美好的心灵。

　　（3）读课文最后一个段，联系上下文说说自己的看法。

　　（4）你想对文中的父女俩说些什么呢？