教学目标：

　　1、知道什么是联想，培养学生丰富的想象力。

　　2、能有感情地朗读第四自然段。

　　3、感受花潮的美和无限的生命力，领悟作者爱花、爱生活的美好情感。

教学重点：感受花潮的美和无限的生命力。

教学难点：培养学生丰富的想象力，体悟作者的情感。

教学过程：

一、导入新课：

　　今天，我们学习第十课，让我们齐读课题。你们是怎么理解课题的？把花比做海洋很常见，可是把花比做潮水就不多见了。 你们见过潮水吗？你印象中的潮水是怎样的？（一望无际的，气势磅礴的，翻滚的，有潮声的......）

　　课文哪些方面描写让你感觉到这的确是一片花潮？

　　1、指名说，随机板书：多  有动感  有声音

　　2、过渡语：这究竟是怎样的花潮呢？

　　请同学门自由读第四自然段，想想你在读的过程中印象最深的是什么，最好把它概括成一个词来说说是怎样的花潮。

　　3、交流并板书：迷人的美丽的气势磅礴的有生命力的有声有色的......

　　4、教师小结：迷人、美丽、是因为海棠花旺盛的生命力，气势磅礴、有声有色也是因为海棠花旺盛的生命力，所以旺盛的生命力是作者把海棠花比作潮水的最重要的原因。

　　5 、再次自由朗读第四自然段，找出最能体现海棠花磅礴生命力的语句，用“—”划出来，并想办法把它读好，想想你是从哪些字眼中体会到花潮的生命力的。可以小组交流。

　　着重点拨理解以下句子：

　　句1“苍松啊，翠柏啊，碧梧啊，修竹啊，都挽不住游人”

　　1、谈体会

　　师：松柏、梧桐、竹子都是绿的，也都是高大的，分别用“苍、翠、碧、修”4个修饰词，写法有变化，用拟人的手法说他们“挽不住游人”，不是说这些事物不美丽，而是衬托出那盛开的海棠太吸引人了。