教学内容：

　　苏教版小学语文第十册16课《爱如茉莉》。

设计思路：

　　以爱贯穿始终，从细节中感悟爱如茉莉。

　　1、以爱导入，以不同的人对爱有着不同的理解和认识，从而揭示课题《爱如茉莉》。

　　2、品读文本，感悟爱，引导学生阅读文中的细节、重点字、词、段，领悟爱如茉莉。

　　3、联系生活，深化爱。

教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

　　2、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解真爱就像茉莉。

教学重点：

　　通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。

教学难点：

　　结合对语言文字的品读，理解爱如茉莉的内涵。

教学过程：

一、以爱谈话，揭示文题。

1、师板书：爱

　　人间的真爱是无私的，高尚的，也是永恒的。不同的人对爱有着不同的理解和认识，请同学们说说你眼中的真爱是什么？同学们对爱的理解可谓异彩纷呈，可在映子的眼中，爱就像那平淡无奇却芳香宜人的茉莉花。（师板书：爱如茉莉）

2、出示图片简介茉莉

　　茉莉花：花白色，有光泽，香味浓郁。

　　你能简单说说茉莉留给自己的印象。

3、朗读课题。

　　用作者的话说茉莉花平淡无奇，可她为什么又说爱如同茉莉花呢？让我们一起走进文本，揭开谜底。

二、品读文本，感悟爱。

　　1、其实，爱如茉莉这句话真正出于谁之口？（妈妈）

　　2、一开始我赞同妈妈的说法吗？（嗤之以鼻）请你找出依据，那就是说我认为茉莉平淡无奇。（师板书：平淡无奇）

　　3、作者对妈妈的比喻难以理解，可在文中的结尾她又发自肺腑地感叹：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。这是为什么呢？（板书：？）请同学们再次走进文本，小组内共同探究这个问题。待会交流。（此时，小组探究学习。我巡回指导）。

　　4、映子的父母的感情如何呢？你是从哪体会到的呢？（让学生自由回答，说出自己的感受，我适时点拨）

　　学生可能会从下面几点交流：

　　a.本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。

　　从妈妈虚弱的声音中，你听懂了什么呢？

　　b.爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。

　　从这句话中，你看到了一位什么样的爸爸呢？指导朗读。（让学生读好妈妈的虚弱的语气及爸妈之间相互关爱之情。）是啊，平淡之中见真情。

　　c.一天清晨，当我按照爸爸的叮嘱，捧着一大把茉莉花来到病房时，我被眼前的一幕惊呆了。（此时，我出示课文插图。）同学们，把从图中看到的、想到的说出来吧。