知识与能力：

　　1.了解作者及《资治通鉴》的有关知识。

　　2.通过共同探究及讲解，疏通文意，把握内容。

　　3.提高学生阅读及理解文言文的能力，提高学生合作探究性学习的能力。

　　4.理解本文开卷有益的主旨。

过程与方法：

　　学生预习、教师重点讲解、讨论法、问答法。

　　情感、态度与价值观：

　　认识学习对健全人格的重要性，认识开卷有益的道理。

学习重点、难点：

　　1、揣摩体会人物的语言特点，并能读出人物不同的语气语调。

　　2、理解吕蒙与鲁肃对话的含义。

　　课前准备：多媒体课件、录音、学生完成课前预习。

　　教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情景，导入新课。

　　1、歌曲导入。

　　2、作品作者介绍：

　　本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。

　　3、人物介绍

　　孙权鲁肃吕蒙

二、读译课文，理解文意

　　1、读一读:

　　①识记重点字词。

　　②自由读、范读、指名读、集体读。

　　读准字音、停顿、节奏、注意人物对话的语气。

　　2、译一译：圈点勾画，尝试用现代汉语翻译课文。

　　①疑难词语探究：

　　以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。以提问形式在班内交流，教师适当提示、指导。

　　②理解下列句子的含义。

　　a蒙辞以军中多务。应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。

　　b大兄何见事之晚乎！应理解为：长兄怎样知道这件事这么晚啊！何：怎么，为何。

　　c刮目相待：用新的眼光来看待。也作“刮目相看”：刮：擦。摩。刮目：擦眼。待：相看待。