教学内容：

　　这是一篇散文。从多个角度写了夏天的“迷人”。

　　教学要求：

　　使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，畅所欲言，阐述自己对课文内容的理解，将体会融入朗读中。培养合作学习的方法，提高协作精神。

　　教学重点、难点：

　　能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。

　　不仅能读，还能表达自己的想法是难点。

　　教学构想：

　　将语文天地中的“连一连”放在开课阶段，因为这道词语搭配题不是严格意义上的搭配，需要学生展开想象，才能连好，因此放在开头，会使学生马上进入多彩的夏天的氛围当中。另外，针对学生要向中年级过渡的实际情况，本节课要以学生活动为主，引导学生自己质疑、解答、辩论。

　　我对教案的设计不是一个接一个的问题设计，而是更趋于方法的介绍和指导，至于具体的操作还要根据课堂上学生的表现来灵活应对，真正做主体学生的引导者。

教学准备：实物投影仪

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、放轻快的音乐，屏幕出现语文天地中的题目。

　　蟋蟀 萤火虫 青蛙 知了

　　打灯笼 弹琴 唱歌 敲鼓 跳舞

　　请同学们伴随着优美的音乐，在迷人的夏天里想象一下，这些可爱的小动物会做什么？

　　每人一张连线纸，想一想、读一读、连一连。 1/2 1 2 下一页 尾页

　　说说你的想法好吗？上来的同学把自己的连线纸放在实物投影仪上展示。

　　[设计意图]拟人化的词语搭配方式展开了学生的想象，把窗外迷人的夏天世界带进了课堂。