教学要求：

　　1．有感情的朗读课文，背诵课文。

　　2．了解文章的借物喻人写作方法。

　　3．了解具有顽强的生命力，体会作者的赞美之情。

教学重点：

　　1．解是一种生命力的奇特的植物，体会作者的赞美之情。

　　2．了解文章的写作方法。

教学难点；

　　了解文章的写作方法

教学过程：

一、导入：

　　同学们你们喜欢什么花？（杜鹃、莲花、……）我知道有一位现代作家秦牧他和你们不一样，他喜欢浑身是刺的。今天我们就来学习18这课（板书）

　　（从学生的生活实际引入，激发学生的兴趣。老师有语气、形象的说出让学生想去学）

二、理解课文内容

　　1、师：请大家快速打开书浏览课文看看作者是怎样评价的？

　　生：（，嘿，这真是一种生命力顽强、奇特的植物！）（板书：顽强、奇特）

　　（培养学生学会在自学的基础上了解的特点）

　　（1）出示课文第一句“，嘿，这真是一种生命力顽强的奇特的植物。”

　　（2）对比读第二句，有什么不一样？

　　出示“，这真是一种生命力顽强的奇特的植物。”

　　（学生能感受到第一句比第二句多了一个“嘿”字，更能表达作者的赞美之情。）

　　（3）读出作者的赞叹之情，解决“嘿”的读法。

　　（“嘿”在生字表中的读音为一声，在此处因为表达的意思和情感的不同，声调可以有所差别。通过朗读，使学生悟到更能表达赞美之情。）

　　2、师：作者又是从哪几方面介绍的生命力顽强、奇特的呢？请你默读第二自然段，边读边画（给学生充分的时间自读自悟）