教学目标

　　1.使学生在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理.初步学会两位数加两位数的笔算加法.

　　2.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯.

　　3.培养学生初步的观察能力.

　　教学重点

　　在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法.

　　教学难点

　　理解“个位满十，向十位进一”的算理.

　　教学过程设计

　　(一)复习准备

　　1.指名学生板演：34+25=

　　2.口算.

　　5+7 8+6 50+30

　　6+28 34+9 57+3

　　师问：6+28=34你是怎样想的?(把 28分成 20和 8，用 6加8得14，再用14加20得

　　3.让板演的同学口述计算过程.

　　师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢?(根据学生的回答板书)

　　板书：1.相同数位对齐;

　　2.从个位加起.

　　(二)学习新课

　　1.导入新课.

　　师：我把上题中的第二个加数25换成了28，(边说边板书：34+28= )这道题写成竖式怎么写?

　　生：相同数位对齐.(教师板书竖式)

　　师：从哪位加起?(从个位加起)

　　师：个位4加8等于几?满十了吗?(个位 4加 8等于 12，满十了)

　　师：个位满十了怎么办呢?这就是我们今天要学习的新内容：两位数加两位数的进位加法.(教师边说边板书课题)

　　2.教学例3.

　　(1)边摆边说.

　　教师在数位板第一排挂34根小棒，在第二排挂28根小棒.学生在画有计数单位的纸上摆小棒.

　　师：34和28各是由几个十和几个一组成的?(34是由3个十和4个一组成的;28是由2个十和8个一组成的)

　　师：个位是几个一加几个一，得几个一?(个位是 4个一加 8个一，得 12个一)