教学目标：

　　1．学会本课12个生字和1个二类字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　3．朗读课文能做到按标点正确停顿，重点指导朗读文中描写鸟多的段落。

　　4．知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。

教学重点：背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征

教学难点：理解句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

教学准备：借助多媒体，让学生身临其境地感受鸟岛风光的迷人之处，感受鸟岛的名气之大，体会文中遣词造句的准确、生动性。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

　　1．鸟儿是人类的朋友，你喜欢它吗？在青海湖的西部有一座小岛，岛上到处都是鸟儿，想去看看吗？好，现在咱们就去。伸出小手，咱们一起写。

　　（板书：鸟岛）一起读课题。

　　2．什么是岛？请大家查查字典，找找“岛”字的解释。（出示“岛”的解释条和相应的图片。）

　　岛：指海洋中、湖中、江河中被水环绕，面积比大陆小的陆地。

　　3．读了课题我们可以想象得出怎样的岛会是鸟岛呢？（鸟岛上鸟儿一定很多，是鸟的世界。）今天，我们一起去鸟岛旅游好吗？

二、初读课文

　　1．学生自由读课文。

　　2．检查生字词。

　　（1）点击，出示第一组词（一类生字词）

　　西部 养育 玉白色 筑巢 人类 拾鸟蛋 密密麻麻

　　1．这些词，能读准吗？自己试试（自由读）。

　　2．指名读（正音），再指名读。

　　3．指名读（领读：筑巢）

　　4．开火车读，齐读。

　　5．点击，（出示不带拼音的词）没有拼音朋友的帮助，你还能读好吗？

　　6、指名读（真棒！），再指名读。

　　7．这里的两个育呀是同音字，你还能用它们再组一个词吗？

　　8．再指名读。

　　9．一二大组、三四大组齐读。

　　（2）点击，出示第二组词。

　　一群一群 各种各样

　　筑巢安家 养育后代 一个挨着一个

　　1．这儿还有两组词呢，每组的3个词之间都是相互联系着的，自己读一读，边读边想。（自由读）

　　2．指名读第一组，再指名读，男生齐读。

　　3．指名读第二组，再指名读，女生齐读。

　　4.读好这两组词呀，可以让小朋友更好地读懂课文。同样的道理，读懂了课文，我们就会明白这两组词之间的内在联系。想一想我们刚才所读的课文，你能选取一组词来说说鸟岛吗？

　　（相机选择）没有把握的话，可以再去读读课文。