教学目标

　　1. 通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

　　2. 感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

　　3. 学会用数学的知识来研究生活中的饿实际问题。

教学重难点

　　1. 尝试用数学方法解决实际生活中的简单实际问题。

　　2. 尝试用数学方法解决实际生活中的简单实际问题。

一、创境激趣

　　1、昨天我们学习了如何找次品的方法，谁能说一说。

　　2、今天我们继续探讨如何去快速地找出次品的一般方法。

二、自主探究

1、解决9 个零件的问题，归纳出找次品的最优方法。

　　(1)出示问题：有9 个零件，其中有一个是次品（次品重一些），你能用天平把它找出来吗？

　　老师引导分析方法：你可以拿学具摆一摆，也可以用笔在纸上进行分析，看看至少需要几次就一定能找出次品？

　　(2）自主探索。在有一定结果以后请一个学生上台展示方法，老师帮助梳理方法：分成几份？每份各是多少？至少需要几次就一定能找出次品?

　　(3）反思自己的分法并在小组内交流。老师指导交流重点：看看我们的分法有什么不同？分成了几份？每份是多少？至少需要几次就能保证伐出次品？

　　(4）全班汇报。老师引导学生阐述：分成几份？怎么分？怎样找出次品？至少需要称几次就一定能找出次品？边汇报边板书示意图。

　　(5）老师先引导学生观察、梳理一遍，然后进行比较：哪种分法能保证用最少的次数称出次品？这种分法有什么特点？

　　(6）小结：把9个零件分成3 部分，并且平均分，能够保证找出次品而且称的次数最少。