【教学目标】

　　１、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。

　　２、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解两首古诗的大概意思。

　　３、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的深层含义。

　　４、在两首古诗的对比参读中，初步感受借景抒情的表达方式。

　　【教学时间】

　　二课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、情景引入，激发兴趣

　　请学生回忆过去的古诗积累，检查古诗背诵。

　　师：同学们刚才朗诵的这么多古诗，有的是写朋友送别，有的是写春日胜景，有的是感叹时光易逝我们理当珍惜今朝，内容丰富，包容万千。这节课就让我们一起走进古诗，感受古诗文的魅力。

　　师：人们常说一幅精美的图画，就是一首清丽的小诗。看着这一幅幅图画，你想起了哪些古诗？（《山行》—杜牧，《赠汪伦》──李白，《回乡偶书》──贺知章，《乞巧》──林杰）。指名有感情地朗诵，要注意引导把诗的韵味读出来。生诵完后师说： “这真是画中有诗呀！”

　　师:回忆一下我们学习古诗的方法是什么？（屏幕出示：学习古诗方法：知诗人、解诗题；读诗句、析诗意；想画面、入诗境；悟诗情、吟诗文）

　　二、学词学句，读懂诗句，想象意境

　　１、自读诗句，要求读准读通，读出诗的节奏：

　　横看／成岭／侧成峰／，远近／高低／各不同／。

　　不识／庐山／真面目／，只缘／身在／此山中／。

　　２、知诗人，解诗题：