一、教学目的

　　1．学习本课5个生字。

　　2．了解诗的内容，有感情地朗读课文。

　　3．重点学习《游园不值》，理解诗句，体会诗歌描写的意境。

　　二、教学重点

　　1．了解诗的内容，有感情地朗读课文。

　　2．重点学习《游园不值》，理解诗句，体会诗歌描写的意境。

　　三、教学难点

　　赏析《游园不值》中一枝红杏出墙来的写法，以小见大，给人留下了无限的遐想。

　　四、教学过程

　　（一）导入 新课

　　我们今天学习三首描写春夏不同景色的诗。板书课题：《游园不值》《饮湖上初晴后雨》《晓处净慈寺送林子方》

　　（二）检查预习

　　1．自读诗歌，读准字音。

　　2．指名朗读三首古诗。（读出诗的节奏，读准确）

　　注意这些字的读音：屐齿扣潋滟亦抹

　　3．简要交流三首古诗的作者资料。

　　（三）指导学习《游园不值》

　　1．指名读课文。（读准、读熟）

　　2．借助注解，初步了解诗歌的内容：诗中描写了怎样的景象？划出不理解的问题。

　　3．在小组里讨论，解决质疑。

　　4．交流：按小组向全班汇报，学生自由更正自由补充，教师适时点拨：看图（或出示相应的课件）展开想象，说一说春色满园关不住，一枝红杏出墙来描写了怎样的景象？

　　这首诗表达了作者什么样的思想感情？（对春天美好风光的赞美和喜爱）

　　5．反复吟诵。（要求体会感情，读出语气。）背诵古诗。

　　提问：诗人向我们描述园子里的景象了吗？为什么？

　　让学生品读：一枝红杏出墙来体会着画龙点睛之笔，这比那一览无余、面面俱到描写春天景象，不知要高妙多少倍。因而能发挥读者的形象，使诗句委婉含蓄，耐人咀嚼。

　　6．开拓联想，激发创作。

　　我们已经充分感悟古诗所描述的意境的了，同学们愿意把它画下来吗？

　　学生绘画，自由创作。

　　（四）作业

　　你还能背一背有关描写春天的诗吗？

　　附：板书

　　《游园不值》

　　屐齿 扣 潋滟 亦 抹

　　春色满园关不住，一枝红杏出墙来

　　《饮湖上初晴后雨》《晓处净慈寺送林子方》

　　第二课时