我的发现

　　这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，重点引导学生探索和发现两组词，仅一字之差，词性意义截然不同，体验发现的快乐，感受汉语的丰富。

　　教学时要放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，发现两组词词性和词义的不同。照相——照相机洒水——洒水车集邮——集邮册前一个是动词，后一个是名词。

　　图书——图书馆电视——电视台飞机——飞机场前一个表名称，后一个是表地点。

　　1． 让学生读一读

　　2． 引导学生辨一辨，让学生自己去找出每组中词语的相同点和不同点，从中感悟规律，发现规律。

　　3． 举例说说。饮水——饮水机洗衣——洗衣机录音——录音机

　　电影——电影院会议——会议室音乐——音乐厅

日积月累

　　读读认认

　　这一部分是让学生巩固反义词，并通过反义词识字。教学时，可安排下面几个环节。

　　一、学生自己先借助拼音读一读六组反义词。

　　二、教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。

　　三、让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。教师可抽查学生掌握生字的情况。

　　四、给生字找朋友。

　　五、用“我说你说”的方式，师生或生生之间对说反义词，先说教材里的八组反义词，再扩展说其他反义词。

　　六、说成语（要求成语中有一对反义词）也可教师提供成语。

　　如：转败为胜、弱肉强食、强干弱枝、贵耳贱目、里应外合、以大欺小等

　　我会填

　　这是八个偏正式短语，要求学生理解这些词义，填上合适的词。（注意搭配）教学环节

　　1． 朗读词语

　　2． 填空

　　3． 交流

　　4． 创设情景说话：如：风光秀丽的黄山，_______________。

　　川流不息的汽车，_______________等等。

　　我会读

　　1． 引导学生看图，激起学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　2． 学生自由朗读，要求做到边读边想，不会认的字可以问一问周围的同学。

　　3． 在学生自读的基础上，让学生说说从诗歌中体会到什么。

　　4． 再通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感。

　　5． 创设情境，让学生进行对读或表演读，体会语言的韵味和诗歌中蕴含的情感，激发学生学习语文的兴趣。

　　6． 唱唱歌，进一步感受美丽的草原，