牧场之国优秀教学设计

　　作为一名教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的牧场之国优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　牧场之国优秀教学设计1

　　一、教学目标

　　1、认识本课8个生字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受异国的田园风光。

　　3、揣摩课文中优美的语言，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。

　　二、教学重、难点

　　重点：了解课文的主要内容，理清文章的结构；通过朗读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

　　难点：将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解文章词句，体会词句的美、文章的美。

　　三、教学准备：多媒体课件

　　四、教学安排：一课时

　　五、教学过程：

　　课前谈话：

　　同学们，在我们这本书的第一组课文当中，我们领略了漓江之水的静、清、绿，感受到桂林之山的奇、秀、险；观赏了金华双龙洞的独特、神奇；更饱览了七月天山的奇丽景色。那么，除了课文中向我们介绍的这些优美风光，你还知道哪些美丽的景物呢？能向大家介绍一下吗？（生发言）

　　看来同学们知道的还真多啊，让我们又一次感受到了祖国大好河山的美丽风光。

　　一、创设情境，导入新课

　　今天老师也要带大家去一个地方游玩，这是欧洲的'一个美丽国度，在这个国家有很多的花，尤其是郁金香，多达200多个品种。还有水仙、风信子……每年的三月到九月，这里就是一个万紫千红的世界，被人们称为“花之国”（课件出示）。不仅如此，这里运河纵横交错、大小不一的风车随处可见，于是又有“水之国，风车之国”（课件出示）的雅称。大家知道这是哪个国家吗？（根据回答课件出示：荷兰）

　　是啊，荷兰不仅是水之国、花之国，荷兰的牧场更是辽阔无垠，占全国领土的三分之一，所以人们又称他为“牧场之国”（课件出示）。今天我们就一起走进荷兰的牧场。（板书、读题）

　　看到“牧场”这个词，你眼前出现了什么样的画面？

　　同学们的想像力很丰富，现在我们就赶紧牧场之国游览一下，去感受真正的荷兰吧。

　　二、自学课文，整体感知

　　请同学们打开课文，因为这是一篇略读课文，我先请一位同学把阅读提示读一读，其他同学认真听，看看阅读提示给我们提出了什么要求？（指名读）

　　大家听清楚了吗？现在就请你们带着要求自由读读课文，要注意（课件出示自读提示）：

　　1、读准字音，读通句子，不好读的地方多读几次，要字字入目；

　　2、说说牧场之国给你留下了怎样的印象？

　　1、生自由读课文。

　　2、检查字词（课件出示词语）

　　毛毡 镶嵌 模样 羊圈

　　牛犊 骏马 牲畜 公爵

　　吆喝 呼噜 哞哞声

　　极目远眺 膘肥体壮 仪态端庄

　　辽阔无垠 悠然自得 默默无言

　　3、学会了字词，咱们再来解决第二个问题：说说牧场之国给你留下了怎样的印象？

　　4、下面请同学们再读课文。选择你喜欢的自然段美美地读，想怎么读就怎么读，读出感情读出体会，同时用笔划你喜欢的句子。

　　生用自己喜欢的方式读所选段。

　　三、深入阅读，欣赏牧场之美

　　1、学生间交流

　　2、这就是真正的荷兰！（这句怎么读？指导朗读）

　　四、小结升华，感悟牧场之美

　　这就是真正的荷兰！这句话，在课文中出现了四次，作者为什么要这么多次的说这句话呢？（其实这不仅是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出由衷的赞叹。）

　　同学们，通过这课的学习让我们深深地感受到了许许多多花牛的家园就是真正的荷兰！成群的骏马的王国就真正的荷兰！羊、鸡、猪……的天堂就是真正的荷兰！牧场的静谧、恬美就是真正的荷兰！

　　好一幅优美的、动人的、动物与环境与人的和谐画卷啊！此时，我们和作者一样发出了由衷地感叹，这就是真正的荷兰，好一个牧场之国！（看板书说）

　　让我们一起从图片中再去欣赏一下荷兰美丽的风光吧。

　　五、小练笔

　　如此美丽的牧场，作者就用优美的语言文字表达出来了，相信同学们通过课文的学习，一定也学会了许多吧。下面就请同学们拿起笔写一写：

　　试着写一写（任选一题）：

　　1、这就是真正的新桥三小！

　　2、这就是真正的家乡的桔园。

　　板书：

　　22、牧场之国

　　黑白花牛的家园

　　成群骏马的王国 真正的荷兰！

　　绵羊猪群的天堂

　　静谧恬美的夜晚

　　牧场之国优秀教学设计2

　　【教学目标】

　　1、认识本课八个生字。

　　2、正确，流利，有感情地朗读课文，结合课外资料的补充，使学生感受异国的田园风光。

　　3、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。

　　【教学重难点】

　　正确、流利、有感情地朗读课文，结合课外资料的补充，使学生感受异国的田园风情。

　　【教学准备】

　　1、课前学生查阅有关荷兰的图片及文字资料、

　　2、教师课前查阅相关图片，文字资料并自制课件。

　　(登陆荷兰旅游局网站可查阅大量图文资料)

　　【教学用时】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　一、激情入课，整体感知

　　大屏幕依次出示荷兰被誉为水之国，花之国，牧场之国的图片并配以悠扬乐声。

　　同学们，这就是有着水之国，花之国，牧场之国美誉的荷兰，这里的田园景色到底是怎样的呢?请同学打开书，在阅读中去感受。

　　(学生自由读文，读准字音，读通句子，并说说牧场之国给你留下了什麽印象?)

　　二、诵读体验，品位语言

　　1、默读课文，边读边思考，作者为什麽四次讲到这就是真正的荷兰?把感受深刻的语句画下来再大声读读。

　　2、小组交流，全班交流，结合课外资料的补充，共同感受这令人陶醉的田园风情。

　　三、积累语言，拓展迁移

　　1、把你的感受读给大家听：

　　(语句，段落，全文均可)读后互评。

　　2、通过今天这节课的学习，同学们对荷兰牧场之国的美誉有了较深入的了解。那磨不仅如此，你还对荷兰有那些了解?结合课前所查资料，展开想象说一段话。

　　出示：荷兰是之国

　　四、总结全文，布置作业

　　正向同学们所说，荷兰无愧于水之国，花之国，牧场之国的美誉。这里的田园风光，宁静，悠闲的情趣和意境深深打动着我们，那麽今天课后就让我们把这美好意境记录下来吧。

　　出示作业：

　　1、有感情地朗读课文，摘录自己喜欢的内容。

　　2、继续查阅资料，了解荷兰及其它国家的风光，把感受记在日记中或在夥妍队报中刊出。

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