《坐井观天》教学设计

《坐井观天》教学设计1

　　教学目的：

　　1、会认“沿、际、信”3个生字，会写“沿、际、信”等8个字。

　　2、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

　　3、发挥想象，初步理解课文寓意。

　　课前准备：

　　1、预习课文，用部首查字法查字典，查出8个生字，在生字上标上拼音；

　　2、多媒体课件；

　　3、生字卡片；

　　4、纸圆筒；

　　5、小鸟、青蛙头饰。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、动画激趣，导入课题。

　　1、观看动画《井底之蛙》（课件①：动画）；要求：认真看，仔细听。

　　2、讨论：看了动画你知道了什么？

　　3、结合“识字 4”学习的成语“坐井观天”揭题，板题（13坐井观天），读题。

　　二、初读课文，感知大意

　　1、认读8个生字宝宝：“信、抬、蛙、答、沿、际、错、还”（课件②：出示8个生字宝宝）。

　　检查预习效果：①看课件朗读8个生字；②看生字卡片开火车朗读生字。

　　2、自由读课文，划出生词，读准字音，标出自然段。

　　3、说一说，这个故事讲的是谁和谁之间发生了什么事？

　　（这个故事讲的是一只小鸟和一只一直住在井里的青蛙争论天究竟是大还是小的事。）

　　三、音像结合，指导朗读。

　　1、看画面、听录音朗读。（课件③：音像画面、录音朗读）

　　2、同座相互议一议，怎样才能读好课文？（字音准，流利、有感情）

　　四、再读课文，掌握生字。

　　1、再读课文。

　　2、出示带生字的一段话（课件④：出示书中插图1、2及文字材料）

　　青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了，落在井沿（y án）上，说天无边无际（jì ），大得很。青蛙不信（x n），还说小鸟弄错了。

　　①齐读这段话

　　②认读生字“沿、际、信”，指导书写（课件⑤：出示指导书写生字的全过程）

　　a、指名认读，并组词。

　　b、指导书写，怎么记住这3个字：写的时候要注意“沿”右上边不是“几”，而是“ ”；“际”左边是左耳刀，两笔写成，第一笔是横撇弯钩“ ”；“信”右边第二笔的横要比下面两横长。

　　c、书空练习

　　d、在田字格里书写，师下位指导，纠正学生写字姿势。

　　e、同座互相检查，先自评，再相互评一评，怎样把字写得更好（培养学生学会自我评价，正确评价他人的能力，督促写好字）。

　　③指导观察井，区别“井里、井沿、井口”的意思。

　　a、课件⑥：出示井，指导学生观察。

　　（这段话中有三个词语娃娃很顽皮，我们很难弄清他们的模样，看一看，想一想。）

　　b、观察理解“井里、井沿、井口”，课件逐一出现井的三个位置，让学生说出对应的词语。

　　c、读词语。

　　五、精读课文，理解内涵。

　　1、老师引读，读出感情（男生读青蛙的话，女生读小鸟的话）

　　2、师生互动，加深理解。

　　①指导朗读第二次对话，读好反问句“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”和感叹句“天无边无际，大得很哪！”

　　②“说大话”是什么意思？（吹牛、骗人）

　　③解释“无边无际”的意思，用“无边无际”说一句话。

　　④小鸟告诉青蛙天无边无际，大得很，这时，青蛙有什么表情？（笑了），它为什么要笑呢？（因为它每天一抬头就看见天。所以它很自信、傲慢）

　　⑤用“一……就……”说一句话。

　　⑥青蛙笑了，笑谁呢？（笑小鸟，笑它说大话，笑它无知），联系上文“青蛙说：‘朋友，别说大话了……’”这一句，理解青蛙笑的含义。它笑得那么自信，那么肯定，自以为是，“我不会弄错的。”小鸟听后有什么反映？（小鸟也笑了）。

　　⑦朗读第三次对话，读出争论的语气。

　　⑧分小组讨论（老师参与讨论）：

　　a、小鸟的“笑”跟青蛙的“笑”有什么不同？（小鸟也笑了，它笑青蛙终年生活在井底，眼界小，不知天高地厚，笑它太自信，听不进别人的意见。但它语气平和、诚恳，表现了它宽阔的胸怀。）

　　b、青蛙认为天只有井口那么大的原因是什么？（高高的井壁阻碍了视线，所见有限！）

　　指名学生用纸圆筒往窗外看天，看有什么发现？（亲自体验）

　　全体行动，把本子卷起来看教室内某一物体，看有什么发现？（同座互相谈观察的结果，分析其原因）

　　c、如果我们也像井底的青蛙一样天天被关在屋子里不出门，会是什么结果？

　　3、齐读最后一自然段（小鸟也笑了，……）

　　4、小组讨论：

　　①假如你是青蛙，听了小鸟的话后会怎么做？（培养勇敢向上，勇于创新的精神）

　　②青蛙跳出井口会看到什么？会说些什么？（尽情发挥，培养想象能力）

　　5、分角色朗读课文

　　①自由组合，3人一组（师巡视）；

　　②指名3个学生上讲台戴头饰分角色朗读（a.自我评价；b.他评；c.师评）

　　③师生合作，练习对话。

　　六、拓展延伸，理解寓意

　　小鸟可爱，小朋友更可爱，让我们像小鸟一样展开翅膀，自由的飞翔……

　　1、音像结合，升华感情。（课件⑥：音像出示，小鸟飞呀、飞呀，飞过高山，飞过草原，飞过城市、飞过田野……“世界多美呀！”）

　　2、讨论：你想做见多识广的小鸟吗？那你想怎么去做？

　　3、小结：同学们，一个生活在小范围内又自以为是的人，他必定目光短浅，所见也一定有限，我希望同学们博览群书，积极投身于社会实践，开阔眼界，只有这样，才会见多识广。

　　板书设计：

　　13 坐井观天

　　小 鸟 天边无际

　　（天上飞） （见识多）

　　观 天

　　青 蛙 只有井口大

　　（井里坐） （目光浅）

《坐井观天》教学设计2

　　一、教学要求：

　　1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。

　　2.掌握本课的生字、词。

　　3.有感情地朗读课文。

　　二、教学重点、难点：

　　1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

　　2.教学难点：理解“坐井观天”的意思。

　　三、教具准备：

　　1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。

　　2.本课课文录音带一盒及注音生字卡。

　四、教学时间： 两课时。

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1.板书课题：坐井观天

　　2.张挂教学挂图。板书：观。讲解字形、字义。

　　3.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。

　　4.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文。

　　二、范读课文或放录音

　　1.要求学生一边听，一边想上面的两个问题。

　　2.要求学生听准生字的读音。

　　三、指导学生初读课文

　　1.学生自读课文：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。

　　2.指名让学生分段朗读课文。

　　四、教学生字、词

　　1.出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信

　　2.要求读准字音，认清字形。

　　3.用生字练习组词。五、课堂练习

　　1）.指导书写生字。

　　2）.比一比，再组成词语：

　　井( ) 观( ) 沿( ) 百( )

　　开( ) 现( ) 没( ) 白( )

　　3）.齐读课文。要求读准字音，读得流利。

　　第二课时

　　一、引入课题

　　1.张挂教学挂图，读题。

　　2.上一课，我们初步读了《坐井观天》这篇课文。今天，我们来细读、理解。

　　二、讲读课文

　　1.学习第一自然段。对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。沿，读第二声，不要读成第四声。

　　2.讲读第二、三自然段。

　　(1)青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？)

　　(2)小鸟是怎么回答青蛙的？(我从天上来，飞了一百多里)

　　(3)“一百多里”在这里说明了什么？(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大)

　　(4)指导学生分角色朗读第二、三自然段。

　　3.讲读第四、五自然段。

　　(1)朗读第四、五自然段。

　　(2)“说大话”是什么意思？(大话是指夸张的话)

　　(3)青蛙为什么说小鸟“说大话”？(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)板书：井口那么大

　　(4)小鸟是怎么回答青蛙的？(你弄错了。天无边无际，大得很哪！)

　　板书：无边无际

　　(5)无边无际是什么意思？用来形容什么？(无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大)

　　(6)指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气(“哪”作语气词，读轻声，不读第三声)

　　(7)青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了？(为了天有多大的问题争论起来)

　　4.讲读第六、七自然段。

　　(1)青蛙为什么认为天不过井口那么大？(因为青蛙天天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大)

　　(2)指导朗读“我不会弄错的。”(自信、肯定、自以为是的语气)

　　(3)小鸟为什么笑了？(小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误)

　　(4)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？(因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了)

　　(5)指导朗读“你是弄错了。”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气)

　　5.小结：这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。

　　三、课堂练习

　　1.指名学生分角色朗读课文。

　　2.填空：

　　青蛙坐在( )看天，看到的天不过( )那么大。小鸟站在( )看天，看到的天( )。

　　3.把课后的字写在田字格里。

　　写字提示：比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。

　　长)