语文《大瀑布的葬礼》教学设计范文（通用10篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的语文《大瀑布的葬礼》教学设计范文（通用10篇），欢迎大家分享。

　　《大瀑布的葬礼》教学设计1

　　教学目标：

　　1、认识本课的5个生字。

　　2、有感情地朗读课文，了解课文内容。

　　3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

教学过程：

一、导入

　　1、教师：大家请看，今天老师带来了什么？（花圈）

　　今天，老师就要把这个花圈送给一条曾经是世界闻名的大瀑布，为什么呢？就让一起来学习第14课————大瀑布的葬礼。（板书课题）

　　2、齐读课题

　　3、交流课前搜集的资料

　　（1）教师：课前老师给大家布置了一项任务，请大家通过各种途径搜集关于塞特凯达斯大瀑布的资料，谁愿意与大家分享一下？

　　（2）指名说

　　（3）教师小结：通过分享大家共同搜集的资料，同学们不禁对塞特凯达斯大瀑布那种雄伟壮观发出惊叹，那么今天我们就再次走近这条瀑布。

　　4、感情朗读课题，质疑

　　（1）“葬礼”是什么意思？

　　（2）看到这个题目，你最想了解哪些内容？

二、初步感知全文

　　1、请用较快的速度默读全文，想一想：

　　课文主要讲了一件什么事情？

　　2、出示口头填充（屏幕出示）

三、昔日雄伟壮观

　　教师：为瀑布举行葬礼，而且有国家总统亲自主持，这真是一场特殊的葬礼，我们不免产生疑问：这是一条怎样的瀑布呢？让我们一起来读读课文，看看文中是怎样描写昔日的大瀑布的？今天的大瀑布又是什么样的？请你轻声朗读课文，用不同的符号画出相关的句子。

　　1、学生朗读，画句子。

　　2、学生读句子

　　3、朗读想象（鼓励用文中的语言）

　　老师也来读一读，请你闭上眼睛想象一下，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？你仿佛听到了什么？

　　5、结合重点词汇，指导感情朗读

　　把你对瀑布的赞叹用朗读表现出来吧！

　　6、教师小结：如果此刻你就站在的瀑布的脚下：你最想说什么？

四、今日形容枯槁

　　但这雄伟的奇观，却在逐渐消失————今日的大瀑布是什么样的呢？

　　1、学生朗读句子

　　2、屏幕出示文段

　　3、有一句话形象地写出瀑布的样子，是哪句？这个比喻句把什么比成什么？

　　4、与前面瀑布的样子作对比，你能想象瀑布现在的样子吗？

　　5、游客们看到瀑布前后的变化，有什么不同？

　　6、看到这幕情景，你心中的感受是什么？

　　7、感情朗读。

五、布置作业

　　注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？

　　教案点评：

　　文章通过对绝无仅有的葬礼的简介及大瀑布前后不同景象的描绘。深刻地反映了人类要保护环境、保持生态平衡和爱护地球的主题。教学设计体现了这样的特点：

　　1、引导学生整体感知课文，了解课文的主要内容，理清作者的思路。

　　2、采用读画议说的自读方式，先快速阅读课文，就课文内容和写法提出自己需要解决的问题，然后小组讨论，最后全班交流。老师在学生交流的基础上归纳、整理、小结。

　　3、课文内容理解之后，提出如果当时你在场，你会想些什么？说些什么？的问题，请学生各抒己见，畅所欲言，说说自己的感受。学习小结后布置了这样的作业：注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？将课内外学习相结合，将学习与社会实践相结合，增强了学生的社会责任感。

　　《大瀑布的葬礼》教学设计2

　　教学目标

　　1：知识与能力目标：了解塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象以及变化的原因。

　　2：过程与方法目标：抓住含义深刻的词语，句子，对比朗读，读中感悟。

　　3：情感，态度，价值观目标：通过体会葬礼的重大意义，唤起人们保护环境的责任心，增强保护环境的意识。

教学重难点：

　　理解大瀑布悲剧的原因以及举行葬礼的重大意义。

教具准备：PPT课件

教学课时：1课时

教学过程

一：谈话导入新课：

　　1：让学生回忆以前学习过的有关瀑布的古诗（《望庐山瀑布》）

　　2：由庐山瀑布过渡到塞特凯达斯大瀑布。

　　3：由塞特凯达斯大瀑布的今昔对比引出课题《大瀑布的葬礼》。

　　4：质疑：人们为什么要给塞特凯达斯大瀑布举行葬礼？

二：抓住重点词句品读课文重点段落一：昔日的塞特凯达斯大瀑布。

　　1：昔日的塞特凯达斯大瀑布是怎么样的？大家找出有关的段落读一读。

　　2：画出描写大瀑布的重点词语，看看哪个词语最能概括昔日大瀑布的特点。

　　3：播放昔日大瀑布壮观景象的视频。

　　4：让同学们说一说内心的感受或者说一句赞美大瀑布的话。

　　5：大屏幕出示重点段落一：昔日的塞特凯达斯大瀑布。让学生带着那份赞美之情朗读。

　　6：抓住一个关键词曾经过渡到描写今日的塞特凯达斯大瀑布的段落。

　　（曾经指过去，以前。不代表现在）

三：用同样的方法品读课文重点段落二：今日的塞特凯达斯大瀑布。

　　1：读着曾经这个词，一丝悲凉从我们的心底油然升起，现在的大瀑布怎么样了？大家一定迫切地想知道吧？

　　2：师配乐朗诵描写今日的塞特凯达斯大瀑布的段落。

　　3：同学们脑海中出现的又怎样的一幅画面呢？可以用上书本中的词语进行概括。（逐渐枯竭，形容枯槁，奄奄一息）

　　4：看到这奄奄一息的大瀑布同学们的心情怎样呢？让我们带着这样的心情去朗读。（悲哀的语调）

　　5：概括出大瀑布逐渐消亡的原因。（建水电站，无节制用水，乱砍滥伐，水土流失）

四：创设情景，拓展思维，升华感情。

　　1：从菲格雷特总统的演说中概括出这次葬礼的重大意义。（保护环境，爱护地球）

　　2：假如我们也在葬礼的现场，我们会想些什么？说些什么呢？

　　3：联系我们的生活实际（出示环境受污染的图片资料），说说身边的环保问题。我们应当怎样做？小组讨论。

　　4：总结全文：呼吁人类保护环境，爱护地球！