课文《三个儿子》的优秀教学设计
时间：2021-08-31课文《三个儿子》的优秀教学设计范文
一、揭题
读课题
二、学生自由读课文
要求学习生字。
标出段落。
想想问题。
三、检查交流
1、读后讨论交流问题，将重要的写于黑板上。
2、检查学习生字词。
3、指名读课文，随机正音，指导。
四、学习课文1～5段
1、课文写了三个儿子外，还写了谁?
2、三个妈妈在做什么?又说什么?
3、随学生的回答出示三个妈妈的话，进行朗读指导和感情体会：
⑴ 一个妈妈说：
我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
指导：
谁来读一读?你为什么这样读?这位妈妈说这句话时是怎样的心情?
(自豪、骄傲等)
读后再指导：
妈妈说这句话时会有怎么样的表情?
(抬头，笑，眼睛放光)
再进行朗读练习。个别读。齐读。
⑵ 又一个妈妈说：
我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的.好嗓子。
指导方法同上。
⑶ 另一个妈妈什么也没说：
这个妈妈说：
有什么可说的，他没有什么特别的地方。
指导：
这个妈妈的话应该怎么读?你为什么这样读?
(平淡点)
这位妈妈说这句话时什么心情?
(不好意思，没什么自豪，不爱夸耀等)
朗读练习。
五、学习课文第6段
出示，朗读：
三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。
讨论：
老爷爷跟在他们后边干什么?
预设：
想看看这三个儿子到底怎么样。想听听第二个儿子唱歌。想考考第一个儿子的聪明。
六、学习课文第7段
1、读第一句话：一桶水可重啦!
2、三个妈妈提着一桶水感觉怎么样?
他们最需要什么?
(有人来帮他们)
七、学习8～12段
1、这时，谁来了?
(三个儿子)
2、三个儿子分别怎么做的?
读三个儿子表现的话。
3、老爷爷怎么说?
你们看见几个儿子?老爷爷却说只看见一个，你们说，老爷爷看见哪个?
4、第三个儿子有什么优点，被老爷爷看到了?
在老爷爷心中怎么样的儿子是好儿子?
再读第三个儿子帮妈妈提水的句子。
八、拓展
读了课文，你们想对三个儿子中的其中一个说几句吗?
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