《守株待兔》教学设计4篇

　　守株待兔能用于褒义，只要掌握了规律，在兔子必经之道上栽几棵树等兔子撞，也是可以的。比如某地是日军必经之地，我们只要在此做好准备，守株待兔即可。下面由小编给大家整理《守株待兔》教学设计，欢迎大家阅读参考。

　　《守株待兔》教学设计4篇篇1

　　学习目标：

　　1、了解寓言两则的寓意。

　　2、正确、流利地朗读文言文，明白文言文的意思。

教学重点：

　　了解寓言两则的寓意。

教学难点：

　　正确、流利地朗读文言文，明白文言文的意思。

教学课型：

　　新授课

　　教学方法：

　　自主、启发

　　教学用具准备：

　　寓言的文言文材料

教学课时：

一课时

　　教学流程：

一、复习旧知，导入新课。（课件出示词语，学生认读。）

　　寓言、焦急、喘气、截断、流窜、撞见、树桩，从此、锄头、丢失、收费、 巴望、计算、化肥、直截了当、揠苗助长、守株待兔

二、读文言文《揠苗助长》，借助注释理解文本寓意。

　　揠苗助长

　　宋人有闵（1）其苗之不长（2）而揠（3）之者，芒芒然（4）归，谓（5）其人（6）曰：“今日病（7）矣(y)！予（8）助苗长矣(y)！”其子趋（qù）（9）而往（10）视之，苗则槁（11）矣。

　　注释：

　　1、闵（mn）——同“悯”，担心，忧虑。

　　2、长（zhng）——生长，成长。

　　3、揠（yà）——拔。

　　4、芒芒然——露出疲惫但十分满足的样子。

　　5、谓：对…说

　　6、其人——他家里的人。

　　7、病——疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义

　　8、予——我，第一人称代词.

　　9、趋——快步走。

　　10、往——去，到..去。

　　11、槁（go）——草木干枯，枯萎。

　　师生总结学习方法：

　　1、借助注释或工具书读通文本

　　2、借助注释理解文本内容

三、读文言文《守株待兔》，借助注释理解文本寓意。

　　守株待兔

　　宋人有耕田者。田中有株,兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。

　　注释：

　　株——树桩。

　　走——跑,逃跑。

　　耒(li)——古代的一种农具,形状象木叉。

　　冀——希望。

　　而身为宋国笑——而他自己却被宋国人耻笑。

　　学生借助注释自学，教师巡视指导。

四、拓展练习

　　1、读了《揠苗助长》这则寓言，我想对这个人说：你费了那么大的力气，但禾苗却全都枯死了。因为你做事太（）了，违反禾苗的生长规律。

　　2、读了《守株待兔》这则寓言，我想对种田人说：你要辛勤劳动才行，对意外的收获不要存有（）。

板书设计：

　　揠苗助长 急于求成

　　守株待兔 侥幸心理

　　《守株待兔》教学设计4篇篇2

　　活动目标：

　　1、认识"株、兔"，理解"守株待兔"的含义，知道"不劳而获是不会成功的"。

　　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

　　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

活动准备：

　　字卡、动画片"守株待兔"、勾线笔及白纸

活动过程：

　　一、通过猜字，认识成语"守株待兔"教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

　　二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解"守株待兔"的含义。

　　1、谁在什么地方见到了野兔?

　　2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

　　3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

　　根据幼儿出现的情况分组讨论：

　　1、能等到

　　2、等不到

　　双方说出自己的理由。

　　教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)

　　4、他等到了吗?为什么等不到呢?

　　5、他没有等到野兔，反而怎么样了?

　　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。"守株待兔"这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

　　6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?

　　延伸活动：通过绘画续编成语故事“守株待兔”

　　游戏：

　　幼儿可以表演“守株待兔”

　　《守株待兔》教学设计4篇篇3

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道“守株待兔”的由来。

　　2、理解“守株待兔”的寓意，体验不劳而获是不会成功的。

活动准备：

　　1、《守株待兔》动画视频、农夫、兔子的手偶。

　　2、“守株待兔”寓意的相关图片若干幅。

活动过程：

　　一、通过猜测，引出主题，激发兴趣。

　　1、教师出示“农人”：“这是谁啊?”(这是一个宋国时期的农人)

　　2、教师出示“兔子”：“这是谁啊?”(兔子)

　　3、“他们之间会发生什么事情呢我么一起来听听看。”

　　二、理解故事内容，知道成语“守株待兔”的由来。

　　1、教师讲述故事开头至“等着兔子跑过来撞倒”。

　　提问：

　　(1)“他是在什么地方捡到兔子的?”(树桩旁)

　　(2)“兔子是怎么死的?”(自己不小心撞倒的，是碰巧，是偶然遇上的)

　　(3)“农人捡到兔子后，他是怎么想的?怎么做的?”

　　(5)“你觉得兔子还会再来吗?为什么?可是那个农人一直相信它会再来。”(幼儿猜测)

　　2、“他到底有没有等到兔子呢?我们继续往下听这个故事。”教师继续讲述故事至最后。

　　提问：

　　(1)“他等到了吗?有没有再捡着兔子?为什么没有等到兔子?”

　　(2)“他没有等到兔子，反而怎么样了啊?”

　　教师小结：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只兔子也没有等到。

　　3、“那现在我请小朋友再来听一遍这个故事，等下请小朋友来告诉我如果你是这位农人，你会怎么做，这个故事告诉我们一个什么道理。”

　　三、播放“守株待兔”动画视频，理解成语“守株待兔”的寓意。

　　1、看完视频后教师提问：

　　(1)“原来他的庄稼长得怎么样?后来又怎么样了?为什么会这样呢?”

　　(2)“可是为什么等了却得不到兔子呢?他该怎么做才能得到很多的兔子呢?”

　　(3)“如果你是这个人，你轻松的得到了一只兔子，你会像他这样天天等兔子吗?为什么?那你会怎么做呢?”

　　2、引出成语“守株待兔”的字面意思，及寓意。

　　(1)“这个故事的题目叫做什么?”(守株待兔)

　　(2)“守株待兔是一个成语，那你现在知道这个成语的意思了吗?谁来说说看”

　　(3)“守”“株”“待”“兔”分别是什么意思?

　　(4)“这个故事告诉我们一个什么道理?”

　　教师小结：字面意思：守在树桩旁边等待着兔子。这个成语告诉我们不经过努力劳动，是不会有收获的，只有自己通过自己的劳动才会有所收获，才会成功。在我们生活中经常会出现“守株待兔”的事情，比如，有些小朋友每天不好好学习，心里却总想着成为最棒的。还有些小朋友每天懒得练习跳绳，却心里想着成为班上跳绳最棒的小朋友。还有些人懒得工作，心里却总想着发财，挣很多钱，这种就是“守株待兔”。我们不能做守株待兔的人，不通过自己的努力，却想这成功，最终还是一无所获，我们要通过自己的努力来获取成功。

　　四、教师出示关于守株待兔的图片，请幼儿选择哪张哪个是“守株待兔”的意思，加深成语的理解。

　　1、一张为“一人在路边捡到钱后就什么事也不做，每天在那里等着捡钱，想着自己会有很多钱。

　　2、一张为”有个小朋友不努力学习，却总想着成为班上最棒的。

　　3、一张为一个小朋友每天努力练习跳绳，最后成为班上跳绳最棒的小朋友。

　　延伸活动：

　　今天晚上回家后你可以把这个《守株待兔》的成语故事讲给你身边的人听，告诉他们千万不要做守株待兔的人，要靠自己的劳动，自己的'努力，来获得成功。

　　守株待兔的故事和寓意

　　宋国有一个农民，每天在田地里劳动。有一天，这个农夫正在地里干活，突然一只野兔从草丛中窜出来。野兔因见到有人而受了惊吓。它拼命地奔跑，不料一下子撞到农夫地头的一截树根上，折断脖子死了。农夫便放下手中的农活，走过去捡起死兔子，他非常庆幸自己的好运气。

　　晚上回到家，农夫把死兔交给妻子。妻子做了香喷喷的野兔肉，两口子有说有笑美美地吃了一顿。第二天，农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树桩上。就这样，他心不在焉地干了一天活，该锄的地也没锄完。直到天黑也没见到有兔子出来，他很不甘心地回家了。

　　第三天，农夫来到地边，已完全无心锄地。他把农具放在一边，自己则坐在树桩旁边的田埂上，专门等待野兔子窜出来。可是又白白地等了一天。后来，农夫每天就这样守在树桩边，希望再捡到兔子，然而他始终没有再得到。但农田里的苗因他而枯萎了。农夫因此成了宋国人议论的笑柄。

　　“守株待兔”的成语就是从这个故事来的。人们用它来比喻不想努力，而希望获得成功的侥幸心理。