【必备】教学设计方案汇总7篇

　　为了确保工作或事情能高效地开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的教学设计方案7篇，欢迎阅读与收藏。

教学设计方案 篇1

　　【教材分析】

　　课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

　【教学要求】

　　1、认识12个生字，会写今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁饣、牛。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

【教学重点】

　　认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。

　　【教具准备】

　　《生日歌》录音带、生字卡片。

【教学时间】

　　2课时。

　　第一课时

　　〖教学目标

　　1、认识12个生字，认识2个偏旁饣、牛。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

　　〖教学重点

　　认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感。

　　〖教学过程

　　一、启发谈话，揭示课题

　　1、放生日歌曲，提问：谁知道生日是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。

　　2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?出示课题18、借生日。

　　二、初读课文

　　1、要求读准字音，读通课文，了解大意。

　　2、提问：

　　课文中谁把生日借给谁?我指的是谁?

　　3、再读课文，共分几个自然段?你想读哪个自然段?

　　三、学习课文

　　1、指名读1、2自然段。

　　2、认识两段中的生字。

　　3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗?

　　(小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。)

　　4、指导朗读：

　　您怎么从来不过生日?没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。

　　四、学习三、四自然段

　　1、指名接读三、四自然段。

　　2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么?

　　(大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。)

　　3、指导朗读：

　　最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。

　　五、全文朗读

　　1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。

　　2、配《生日歌》读。

　　六、扩展活动

　　亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。

　　〖课后小结

　　低年级的学习贵在实字上，扎实地读字，读词，读句，读文，能帮助学生垒好语文学习的每一块砖。

　　第二课时

　　〖教学目的

　　1、正确、流利有感情地朗读课文。

　　2、练习书写本课4个生字。

　　3、指导完成课后练习读读说说。

　　〖教具准备

　　生字卡片。

　　〖教学过程

　　一、检查复习

　　1、练习有感情地朗读课文。

　　2、认读生字。

　　二、分小组自学生字

　　要求：

　　1、读准字音，注意正、怎、饭、拿等字的读音。

　　2、分析字形，用不同的办法来记忆，指导写字：

　　今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。

　　正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。

　　雨：冂要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

　　两：冂内两个人字分布均匀，人的捺均变为点。

　　3、学生写字，老师巡回指导。

　　三、复习巩固

　　1、复习课文内容，完成课后练习题：

　　先让学生自己说一说，提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。

　　2、分小组比赛。

　　3、每组选出代表，全班比赛。

　　四、想象故事的结尾

　　1、请同学们编出故事的结尾。

　　2、把故事讲给别人听。

　　五、讲评小结

　　〖课后小结

　　注重各项学习任务的有效落实。学生的学习兴趣是目标达成的前提，真正落实还需要教师在课中通过调控让全体学生有效习得。

教学设计方案 篇2

　　活动目的：

　　通过本次活动，教育学生懂得母亲的辛苦，理解母亲的爱，从而学会感恩母亲，孝敬母亲。

　　活动过程：

　　一、古诗《游子吟》导入

　　二、出示母亲节图片

　　学生展示课前搜集到的有关母亲节的资料（由来、习俗、象征等）。

　　三、提出问题：为了我们的成长，母亲付出了什么？

　　1、四、学生交流，全班汇报。

　　2、出示孩子成长过程中母亲付出艰辛的图片，让学生直接感知母亲的辛苦。

　　四、提出问题：你准备如何汇报妈妈？

　　1、学生交流，口头汇报自己的想法。

　　2、拿出准备好的爱心卡片，把自己最想对妈妈说的话写在卡片上，表达自己的感激之情。（配乐，学生制作卡片。）

　　3、抽学生展示读，同桌互读，全班汇报读。

　　五、教师总结。

　　六、爱心拓展：课下制作爱心卡片，把自己的关爱送给我们班你最关心的同学。

　　七、欣赏歌曲：《母亲》 阎维文

教学设计方案 篇3

　　教学目标：

　　1、能够认读本课20个生字，会写8个生字，学习多音字“转、漂、好”

　　2、理解课文内容，使学生感悟其中的道理。

　　3、有感情地朗读课文。

　　课时建议：

　　2课时

　　教学过程：

　　教学过程

　　设计说明

　　一、谈话激趣，引入新课。

　　二、初读课文，整体感知。

　　（出示情境图）一个小男孩望天

　　说一说：小男孩在干什么？（学生各抒己见）

　　你们的想法太好了，那么小男孩到底在干什么呢，我们一起来读读课文就知道了。

　　充分发挥学生的想象力，鼓励学生大胆发言，使学生怀着期待的心情打开课本。

　　1、用自己喜欢的方式认读生字，读通课文。

　　2、认读词语卡片。

　　3、小组合作认字，并奖励小星。

　　4、老师检查认字情况。（可开火车读）

　　认识三个多音字。

　　三、再读课文，读中感悟。

　　1、指名读课文（可分段读）其他同学认真听，读后给予评价。

　　2、老师这里有几个问题，用你们聪明的小脑袋瓜儿帮老师想一想好吗？

　　（1）小查理仰着头，是怎样站着的？

　　一动不动（板书）

　　（2）看到小查理一动不动的仰着头，别人是怎样做的？（在文中找一找，把找到的句子读给组内的同学听，看看你们找的准不准）

　　班内交流：胖太太……（带着自己的情感态度读）

　　街上的人……

　　（3）那么小查理到底在干什么呢？（读读最后一段，要读出你自己的感情来呀）

　　谁能带着自己对课文的理解给大家读一读这篇课文。

　　引导学生理解课文，让学生在充分的个性朗读中，体验文中的感情，领悟其中的道理，感受出文中人们的可笑与无知。

　　四、拓展延伸、回读课文。

　　老师发现有很多同学读完这篇课文都笑了？你为什么会笑呀？把自己的想法说给你的同学听吧。

　　（课下记在你的小本本上，这是你的收获呀！）

　　五、记忆字形，指导书写。

　　1、了解生字的字型、字音、字意。

　　2、注意字的结构，重点区分“买——卖”，强调“止”的笔顺。

　　独立描红写字。

　　在同学的配合和老师的帮助下学会生字，注意提醒学生正确的写字姿势。

　　六、课外积累。

　　学生回家搜集有哲理的幽默故事。

　　培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。