《活出生命的精彩》教学设计

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《活出生命的精彩》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《活出生命的精彩》教学设计1

　　一、教学目标

　　情感、态度和价值观目标：学会在生活中探究生命的意义，提升生命的质量，充盈生命；关注自身的发展，关切他人的生命；甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。

　　能力目标：增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的功能。

　　知识目标：理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。

二、教材分析

　　（一）课标依据

　　统编《道德与法治》七年级上册教材的主题围绕“成长中的我”展开，本框“活出生命的精彩”属于“成长中的我”的相关部分，体现着课程标准中“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”相关内容。

　　本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”

　　（二）教学内容

　　本课教学内容层层递进，包括“贫乏与充盈”、“冷漠与关切”和“平凡与伟大”三目。本课旨在培养学生增强目标意识、生活意识、生命意识，从而在生活中能够做到提升生命质量、活出生命的精彩。

三、学情分析

　　七年级学生面临一个重要的身份转换期，从小学生变为中学生，身心发展都经历着重要的变化。如何在这一过程中更好地认识生命的意义、明确生命的目标、促进生命的发展，是学生们在成长过程中必须要解决的问题。本课是七年级上册教材的最后一课，通过生命教育，唤醒学生珍惜生命，树立正确的.人生观、价值观，理解生命的意义，实现生命的价值，编织自己生命的未来。

四、教学过程

（一）环节一：新课导入

　　导入：探究活动——拼图

　　出示任务：拼图完成后，你看到了什么？

　　反馈指导：引导学生思考拼图是一个什么样的过程，在这一过程中完成的拼图内容，会带给自己什么样的感悟。

　　小结：世界因生命的存在丰富而多彩，生动而鲜明，每个生命都是独特的存在。生命是我们的宝贵财富，这节课就让我们一起探讨这一话题。

（二）环节二：展开生命的画卷

　　导语：下面，老师会给同学们出示四个关键句，每个关键句都体现着某个人的生命拼图的重要部分，请认真思考完成下列任务。

　　出示任务一：你更喜欢哪一种生命状态，为什么？

　　反馈指导：教师在这一过程中，引导学生分析关键句的内容后进行选择，通过选择营造思想交锋的氛围，了解学生的实际想法，为后续内容的展开做好铺垫。

　　出示任务二：探究活动一——生命数轴。设问：请根据关键句勾勒出该人物的发展轨迹。

　　反馈指导：在问题1的基础上，引导学生进一步思考，审视自己的生命数轴，你有什么发现？

　　小结：生命是一个逐渐丰富的过程，生命在得到滋养的过程中会一点点充盈起来。我们要学会审视自己的生命，探索生命的意义，增强生命的感受力和理解力。

　　出示任务三：探究活动二——看图说话。

　　设问：

　　1.请用语言描述一下这幅漫画。

　　2.请大家猜一猜和这幅漫画匹配的是哪一句关键词？

　　3.你如何理解“网络键盘侠”这个称号？

　　4.他为什么会这样做？

　　5.你赞同他的行为吗，为什么？

　　反馈指导：分析得出相关观点后，引导学生再次思考,你想到了吗？同样的关键词怎样做才会有不一样的生命路径？

　　小结：在生活过程中，我们不仅要关注自身发展，也要关切他人。生命拒绝冷漠，因为人心冷漠的世界里，每个人都无处可逃。我们要用真诚、热情、给予的态度共同营造一个互信、互助、和谐的社会。

　　出示任务四：探究活动三——“天眼”的故事。

　　设问：

　　1.这个震撼世界的科技是什么你知道吗？关于天眼，你知道什么？

　　2.它和哪一个关键句相连呢？

　　3.你会对南仁东说些什么？

　　反馈指导：在此情景中，引导学生一步一步走进“天眼”，走进南仁东，走进“天眼”背后更多的故事，并进一步思考，认真阅读两则材料后，你感触最深的是什么？他们的身上有哪些特质？两则材料共同说明了什么？

　　小结：每个人有自己独特的使命，伟大在于创造和贡献；平凡的人未必不伟大，伟大的人其实也很平凡，我们在感受生命的平凡的同时，要努力创造生命的伟大，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。

　　出示任务五：探究活动四——另一种生命的延续

　　设问：猜一猜“你来过，很优秀”是怎样一个故事？

　　反馈指导：在将这一关键句所表达的故事讲述给学生后，启发学生进行再思考，你会如何评价这个少年的生命旅程？

　　小结：生命的含义是深刻的，也是宽广的，当我们能用心对待自己和他人时，肉体生命和精神生命都会因之而更加精彩。

（三）环节三：绘制生命的图景

　　导语：生命是发展的，我们在生命发展的过程中也会不断思考自我存在的意义，追求自我价值的实现，这一过程，需要我们树立目标，乐于实践，追求进步。

　　出示任务：以诗会友。

　　反馈指导：呼应课堂伊始的相关内容，再次解读生命拼图，你有什么新的感受？

　　小结：对于个人生命而言，每一步都至关重要，我们要从小树立目标，热爱生命，让自己的人生拼图多彩而又绚烂。