二年级美术课《头饰设计》教学设计

时间：2021-08-31

二年级美术课《头饰设计》教学设计

　　二年级美术课《头饰设计》教案一：

　　一、教学目标

　　1 显形内容与目标

　　应知：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰的人的头部来确定大小。应会：按预定的设计用彩色纸剪贴，加工制作成各种头饰作品.

　　2：隐性内容与目标

　　认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料制作，培养学生创新意识、动手和创造能力。

　　二、教学重点与难点

　　重点：根据用途确定头饰的设计并完成制作。

　　难点：巧妙利用材料及创新表现。

　　三、材料准备

　　彩色纸/彩色笔/剪子/胶水(背景音乐:花仙子之歌)

　　四、教学过程

　　（一）导入

　　师对学生说：老师一看就知道咱们班同学非常聪明，那老师想考考同学们，有一种小动物有一对大大的耳朵，一双红红的眼睛，你们知道它是谁吗？（生：小白兔）

　　今天，我们班级也来了一只小白兔，我们请它进来好吗？（生：好）

　　（跟随老师一起说）小白兔，白又白，蹦蹦跳跳真可爱。（戴头饰的同学进教室。）问：你们是从哪看出来它是一只小白兔。他戴的头饰）

　　那你们喜不喜欢戴头饰进行表演呢？今天就让我们先来设计制作一个头饰。（板书课题）

　　（二）新授

　　1、首先，让我们一起随课件看一看、说一说。

　　⑴、看一看头饰上装饰了什么内容？（规则的扇形，动物形象，草）

　　根据装饰内容想一想，头饰有哪些用途？（隐藏、隐蔽、美化装饰头部）

　　⑵、从这一图片中我们就可以知道头饰是最古老的，美化头部的装饰品。

　　⑶、那么你在哪些地方见过头饰？（生发言）点击头饰欣赏。

　　讲述：这里是不同国度的人在不同场合所戴的头饰，而这里的头饰是人们在舞台上的饰品。过度：看完这些头饰作品，你们有何感想。（美）那怎样制作精美的头饰呢？让我们共同研究几组问题。

　　Ⅰ、比一比，他们的头饰从外形上看有什么不同？（指出规则图形、不规则图形）

　　Ⅱ、头饰上的这些图案是怎样安排的？（有规则的进行排列）

　　Ⅲ、头饰的色彩各有什么特点？（色彩单一、色彩丰富）

　　Ⅳ、头饰上的哪些地方最吸引你？它采用了什么表现方法？（插接、粘贴）

　　过度：谈到表现方法让我们一起来研究制作头饰的几种常用技法。

　　⑷、想一想，用什么办法把彩纸做成头饰？

　　总结技法：卷、折、刻、穿编、粘贴、剪挖。

　　⑸、评一评谁的头饰漂亮？为什么？（有装饰图案的头饰更漂亮）

　　⑹、头饰上的花怎样才能剪得又快又好呢？

　　学习了这么多的内容，现在让我们具体研究头饰的设计制作步骤。

　　问:你知道头饰是怎么设计制作出来的吗?

　　（三）、任务实践：

　　设计一个实用、美观、新颖的头饰。

　　（四）、评价：

　　头饰我们就制作到这，现在把你们的头饰戴在头上，互相说一说你最喜欢谁的头饰，为什么？（请学生到前面进行动作展示）

　　结束语:我看到你们的作品感到无比欣慰，因为你们用自己的双手，设计制作出如此美丽实用的作品，相信你们在以后的学习中更加出色）

　　好这节课我们就上到这，希望课下同学们能用不同的材料再作一个实用、美丽的头饰。

　　教学反思：

　　美术课程的设计制作主要是为了培养学生的设计意识和实践能力。《头饰设计》是我自己为四年级学生设计的一节手工制作课。教学目标有三点：

　　1.知道头饰的构成，学习用彩色纸剪贴制作成面具。

　　2.通过设计与制作过程，理解美术与生活的密切关系，感受成功的乐趣的。

　　3.培养学生观察、想象、设计、制作的能力以及合作意识。在课的开始用一些图片让学生欣赏导入，激发学生的兴趣。然后讲解制作过程、分析制作方法，并让学生应用生活中其他的物质材料运用，再欣赏老师的作品。然后分组在音乐中合作完成制作，完成后再让学生戴上头饰，讲讲自己的创作思路，并自由欣赏、评价其它作品。

　　最后拓展延升，提示学生在以后的生活中还可以运用这些方法设计制作一些物品，美化生活环境，培养学生想象能力、设计能力。

　　二年级美术课《头饰设计》教案二:

　　目的要求：

　　知识与技能：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按带头饰人的头部来确定大小。

　　过程与方法：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。

　　情感态度与价值观：认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。

　　重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。

　　难点：巧妙利用材料及创新表现。

　　教学过程：

　　一、组织教学，做好上课准备。

　　二、导入新课：

　　1、“同学们，我们用一分钟的时间做个纸条变头饰的游戏，想一想用什么方法将纸条漂亮的'戴到头上？”

　　2、师生一起比赛。

　　3、将学生与老师的头饰进行比较：“我们俩谁设计的头饰漂亮？为什么？”

　　4、板书：色彩有变化；形状有变化；图案有变化。

　　5、探究纸条的变化。

　　（1）师生合作探究美化头饰的方法。

　　师：我想用两种色彩的纸条，剪花纹一样的花边装饰我们的头饰。大家快帮我想想能用什么办法？

　　生：学生边说边演示制作方法。

　　（2）从学生想的办法中提出问题：

　　a装饰的这个花边明显吗？为什么？（色彩搭配） b剪下的部分还可以利用吗？

　　(3)“你还会用哪些制作方法来做头饰呢？”——课件展示补充制作方法：剪、挖、刻、粘贴、折，摞在一起剪、插。

　　6、了解头饰文化，探究头饰装饰方法。

　　（1）在生活中，你都见过什么样子的头饰？

　　（2）课件欣赏，补充头饰用途——头饰文化。

　　课件观赏，弥补头饰用处――头饰文明。

　　a课件展示“伪装――军人”、“美化――少数民族”、“寓意表演――京剧、斑马头饰”等头饰图片。

　　a看看头饰上装饰了哪些内容？想一想头饰还有哪些用途？

　　b课件展示：老师在博物馆看到过的古代头饰。

　　在2000多年前的敦煌壁画中人物的头上就有了头饰。

　　这是秦始皇时代兵马佣头饰。既能用来防备又可以用来装饰，显示出军威！

　　头饰，是最古老而又被人们沿用到今天的用来丑化头部的一种工具。

　　欣赏头饰图片，一起来研究装饰方法。

　　请小组按照图片资料中的问题进行讨论，一会儿请大家来介绍你们小组了解的头饰。

　　学生研究，讨论。

　　研究问题：头饰上涌现了哪些形状？它们被支配在头饰的什么地方？想想用纸条怎样表现？

　　头饰上有哪些色彩？想想用纸条怎样表现？

　　比一比，头饰的形状有什么不同？想想用纸条怎么表现和组合？

　　小组学生汇报

　　欣赏研究头饰作品，探究装饰制作方法。请小组长将纸条头饰戴到头上，大家一起来研究：头饰上装饰了哪些图形？是怎样制作出来的？比一比哪个小组找到的方法多？

　　请小组推荐出一名同窗说一说。

　　学生制作，教师辅导。提出作业要求：两人合作完成一个造型新奇、色彩漂亮的头饰。

　　开始制作：鼓励学生给头饰起名字，引导变花样戴头饰，表演节目。

　　三、学生实现作业、先生巡回指点。

　　四、展评：组织学生体验成功的乐趣。

　　戴上你们制作的头饰站起来，摆个造型，让我们一起欣赏。谁乐意戴着头饰来表演节目？或介绍你们的头饰？

　　小组评议讨论：

　　请小组同学数一数共得了多少小红旗？谁为小组的贡献最大？你今天有什么收成？

　　课后延长：快过节了，想想用今天学习的方法还可以做什么来装扮自己呢？想想还可以用什么材料来制作头饰？

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