小学语文会摇尾巴的狼教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的小学语文会摇尾巴的狼教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小学语文会摇尾巴的狼教学设计1

　　教学要求

　　1、引导学生通过对课文的理解，懂得像狼一样的坏人，他们的本性是不会改变的，要善于识破坏人的花言巧语，不受其蒙骗。

　　2、学会本课生字词。

　　3、指导学生有感情地朗读课文。

教学重点

　　1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。

　　2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。

教学难点

　　1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。

　　2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。

教学时间

　　两课时

课前准备

　　课文录音带、课文挂图、分角色朗读的头饰。

教学过程

　　第一课时

教学要求

　　1、指导学生学习课文的生字新词。

　　2、初步阅读课文，了解课文内容。

教学重点

　　学会生字新词，初步了解课文内容。

教学难点

　　引导学生理解词语的意思。

教学过程

　　一、引入新课

　　狼是怎样的动物？请你谈谈自己的认识。

　　今天我们来学习严文井爷爷的寓言故事。（板书课题）读了课题，你想知道什么？

　　二、指导学生自学课文。

　　1、学生自读课文

　　要求：读准字音，把课文读通顺、读流利；画出不理解的句子和词语；想一想课文讲了一个怎样的故事，你都读懂了什么？

　　2、检查学生生字新词的自学情况。

　　读一读，读准字音，记住字形。汇报不理解的词语，讨论解决。

　　3、检查课文的朗读情况

　　指名分小节朗读，要求：读准字音，特别是新学的生字和多音字的音。

　　4、理清文章的脉络

　　边读边想，课文写了狼和山羊的哪几次对话？并动笔画出具体的段落。

　　全班交流反馈。

　　5、组内讨论，发表见解

　　你觉得这篇课文中写的狼是一只怎样的狼？你又觉得这里的羊是一只怎样的羊？

　　三、学习小结

　　通过初步阅读课文，同学们对这个故事中写的狼是一只怎样的狼，羊是一只怎样的羊，有了一个初步的认识。你们是怎样看出来的？你们的看法对吗？我们下节课再深入地学习，加深对狼和羊的认识。

　　第二课时

　　教学要求

　　1、引导学生通过对课文的理解，懂得像狼一样的坏人，他们的本性是不会改变的，要善于识破坏人的花言巧语，不受其蒙骗。

　　2、指导学生有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。

　　2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。

　　教学难点

　　1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。

　　2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　这节课文我们继续学习14课文《会摇尾巴的狼》。请大家打开书回顾一下：课文讲了一个怎样的故事？这个故事借助狼和第、老山羊的几次对话来写的。

　　二、深入讨论，分析形象

　　（一）理解第一次对话内容。

　　1、比较句子，说说有什么不同

　　狼掉进陷阱里，爬不上来。

　　狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来。

　　第二个句子加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，没有办法爬上来。

　　2、结合上下文，读下面的句子，回答括号里的问题。

　　老山羊从这里路过，狼连忙招呼说：“好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！”（狼为什么连忙打招呼？狼是老山羊的好朋友吗？它为什么这样说？）

　　3、老山羊听了狼的话，怎么想的？怎么说的？（不知怎么回事，问。）

　　（三）提问：狼几次说自己是狗，都是在什么情况下说的？（狼三次说到自己是狗。）指名朗读有关句子。

　　1、我是又忠诚又驯良的狗啊！

　　2、我是狼狗，所以有点像狼。我的性情温和，跟羊特别亲。

　　3、我的的确确是狗。不信，你看我还会摇尾巴。

　　分别说说狼每次都是在什么情况下说的。

　　第一次，狼见老山羊很厚道，听到招呼就停下来，便趁他不了解情况时说自己是“又忠诚又驯良的狗”。

　　提问：这一次狼共说了几句话？为什么这么说？

　　这次共说4句话，狼装出一副又老实又可怜的模样。

　　第一句：先用一个反问句，说明他和羊早就认识，显得彼此很亲热。

　　第二句：再用一个感叹句，表明自己是狗，是羊的好朋友。

　　忠诚为主人尽心尽力。驯良——和顺、善良，听从主人使唤。

　　第三句：用救小鸡的慌言标榜自己的勇敢、善良，以骗取老山羊的同情。

　　毫不犹豫——犹豫，拿不定主意。毫，一点儿。毫不犹豫是一点也不迟疑的意思。课文里狼说自己在救鸡时丝毫没有迟疑，主意一下子就拿定了。

　　第四句：恳求老山羊对他发发善心。

　　善良——心地好，纯洁正直。

　　提问：通过这几句话，你看出了什么？先指名朗读，后回答。

　　可以看出狼的伪善和狡猾。

　　提问：老山羊听后，为什么说：“你不像狗倒很像狼！”

　　老山羊看到了狼眼的凶光。

　　怎么知道的？

　　1、老山羊说之前“看了狼几眼。”

　　2、老山羊说后，狼连忙半闭上眼睛。

　　第二次，狼听老山羊说自己“很像狼”，忙“半闭着眼睛”以掩饰狼眼的凶光。还用“狼狗”来辩解，接着又是讨好，又是发誓。

　　课文中用“……”表示什么？表示狼还想说下去，只是被老山羊打断了。

　　老山羊为什么打断狼的话？

　　老山羊看出狼的狡猾，不像狗那样老老实实。指出狼是在用“花言巧语”骗人。

　　第三次，是狼见老山羊识破了他的花言巧语，想用摇尾巴来证实自己的的确确是狗。

　　的的确确——完全确实，课文中是指狼用来说自己是真正的狗，没有一点假。

　　（会不会摇尾巴是狼和狗的一个显著区别，狗的尾巴比较灵活，柔软，可以上竖或下垂，摇起来很轻松；而狼的尾巴较硬，很难摇动。）

　　从课文中怎么看出是狼的尾巴？（使劲“扑扑扑”逼真地表现出狼尾巴的特点和狼着急的心态，说明是伪装的。）

　　老山羊看到了这条硬尾巴，心里完全明白了。（老山羊明白了什么？）

　　1、“你再会摇尾巴，也是凶恶的狼”老山羊完全识破了狼的真面目，口口声声称自己是狗，实际是只狡猾的狼。他前面说的全是假话，只想哄骗别人搭救它出陷阱罢了。

　　比较句子：你会摇尾巴，也还是凶恶的狼。

　　你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。

　　“再”表示不论怎么会摇，结果都是一样的。

　　2、“你干尽了坏事，谁也不会来救你的。”狼是做尽坏事的家伙。我不会救你，别人也不会救你。

　　（四）提问：狼的真面目被识破后他怎样了？老山羊又是怎样做的？

　　指名朗读最后一次对话。

　　“狼终于露出了凶相”，“终于”一词说明了什么？

　　说明狼的凶相是固有的，只是先前把凶相隐而未露，伪装被识破后，露出了本来的凶相。

　　“老山羊轻蔑地看了狼一眼。”“轻蔑”是什么意思？

　　轻蔑——轻视，瞧不起。

　　“你不会活多久，猎人会来收拾你的。”“收拾”是什么意思？

　　收拾——惩罚的意思。本课指猎人把狼杀掉。

　　（五）结合板书小结故事内容

　　狼——伪装羊——怀疑

　　狼——暴露羊——认清

　　三、默读思考：老山羊是怎样逐步认识狼的本来面目的？

　　1、老山羊听见有谁打招呼，不知怎么回事，便上前询问。

　　2、老山羊看见狼装出可怜的样子，又听狼说自己是驯良的狗，但狼眼露出凶相，产生了怀疑。

　　3、老山羊从狼的辩解中，听出狼在用花言巧语欺骗。

　　4、老山羊从狼的硬尾巴上肯定他是狼，并指出它干尽了坏事。

　　5、老山羊蔑视狼的凶相，料定狼不会有好下场的。

　　询问——怀疑——听出——明白——蔑视

　　老山羊从狼的花言巧语和硬尾巴上认出它是一只凶恶的狼，没有受他的骗。

　　四、读了这篇寓言，你懂得了什么道理

　　1、凶恶的狼有时装出一副老实可怜的样子，要善于认识。

　　2、凶恶的狼是非常狡猾的，他爱用花言巧语骗人，不能轻信。

　　3、凶恶的狼本性是不会改变的，老山羊要是把狼救上来，狼一定要把羊吃掉。（恶狠狠地叫嚷。）

　　寓言有比喻性，这则寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？

　　1、把狼一样的坏人比喻成狼。

　　2、像狼一样的坏人，本性是不会改变的。要善于识破他，不要被他的假象所蒙骗。

　　五、课堂小结

　　1、学习了这则寓言，对我们今后的学习、生活有什么帮助？

　　2、在课外阅读、电视、电影及日常生活中，大家见过“会摇尾巴的狼”一类的人吗？说说他们都是什么样的：你会怎样对待他们呢？

　　板书

　　14 会摇尾巴的狼

　　狼 羊

　　善于伪装 仔细观察

　　狡猾凶恶 认真思考

　　装可怜 问

　　半闭眼 看

　　摇尾巴 说

　　暴 露 认 清

　　本性不会改变 要善于识破