实用的教学设计方案范文集合9篇

　　为确保事情或工作顺利开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编整理的教学设计方案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学设计方案 篇1

　　活动目标：

　　 1、学唱歌曲，感受歌曲欢乐的节奏。

　　2、创编动作，表现做家务的情景。

　　3、愿意与同伴一起参与表演。

活动准备：

　　 1、音乐CD。

　　2、布置好的娃娃家。

活动过程：

　　 1、倾听音乐，想象音乐表现的家庭情景。

　　指导语：歌里说了一个什么样的故事呀?

　　2、学习歌曲。

　　1)、教师演唱，幼儿轻声跟唱。

　　2)、教师与幼儿共同大声演唱歌曲。

　　3、引导幼儿回忆在家里看到爸爸妈妈是怎么做家务的，请个别幼儿表演。

　　指导语：你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?你能表演给我们看看吗?

　　4、与幼儿讨论：如果玩“扮家家”这个游戏，需要哪些人及材料。

　　将幼儿进行分组，一个人当爸爸，一个人当妈妈以及娃娃家材料。

　　5、播放音乐，老师与幼儿一同玩“扮家家”的游戏。

　　两名幼儿一名扮演爸爸，一名表演妈妈。

　　教师可以以孩子角色进入，也可以去娃娃家做客，观看孩子活动情况。

　　6、活动结束后进行小结。

　　指导语：今天的游戏中你表演，你扮演了谁?你做了哪些事情?你是怎么照顾娃娃的?

课后反思：

　　 整首歌曲的歌词孩子们很熟悉，是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时，孩子们马上有了感应，和我一起说：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了! 开始我并没有要求他们一起学，孩子们就不由自主地做起了动作，还很有节奏。可见，来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、接受的。

　　当我提出问题：“你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地回答，有的孩子还配上了动作。

　　因此，我在让孩子们学习这首歌曲时，只要强调歌曲的节奏就可以了，孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中，主要是“开饭了——”这个语言节奏拉得太长，所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握，受到了较好的学习效果

教学设计方案 篇2

　　教学目标1．使学生较熟练地掌握“求一个数的几分之几(百分之几)是多少”和“已知一个数的几分之几(百分之几)是多少，求这个数”这两类应用题。

　　2．提高学生分析、解答应用题的能力，培养学生“对立统一”的辩证思想。

　教学重点和难点

　　找准量和率之间的对应关系是教学中的重点；能够画出较复杂应用题的线段图是教学中的难点。

　　教学过程设计

　　(一)复习基础知识

　　教师谈话：我们已经复习了“求一个数是另一个数的几分之几(百分之几)”、“求一个数的几分之几(百分之几)是多少”和“已知一个数的几分之几(百分之几)是多少，求这个数”这三类应用题。这节课，我们在前两节课的基础上，继续复习分数、百分数应用题。(板书：分数，百分数应用题复习)

　　投影出示如下习题：

　　1．读题列式并按要求改编题：

　　①一本书100页，读了60页，读了这本书的几分之几？

　　学生读题：

　　如果把问题改成“读了百分之几”应如何解答？

　　样列式计算？

　　③如果把一本书的页数当成问题，如何编题？怎样列式计算？(板

　　2．补充问题。

　　(1)六一班有男生30人，女生20人，_______________？

　　可以求什么？从最基本的想起。

　　学生读题后补充问题并列式：

　　①女生是男生的几分之几(百分之几？)

　　②女生比男生少几分之几(百分之几？)

　　③男生是女生的几分之几(百分之几？)

　　④男生比女生多几分之几(百分之几？)

　　可以求什么？从最基本的想起，

　　学生读题后补充问题并列式：

　　①女生有多少人？

　　②全班共有多少人？

　　③男生比女生多多少人？

　　④女生比男生少多少人？

　　3．回答问题。

　　师述：大家做一个比赛，看谁想得多？(学生自己在本上独立完成。)

　　③甲是甲乙差的4倍。

　　⑤乙是单位“1”。

　　4．小结。

　　通过刚才的练习，我们复习了分数、百分数的哪些类型应用题？它们各自的解法是什么？

　　(二)画线段图分析解答

　　投影出示如下练习：

　　1．录音机每台降价30％后，售价350元，这种录音机原来售价多少元？

　　①学生读题；

　　②学生自己画图列式；

　　③订正画图；

　　④指名列式。为什么不是350×(1－30％)？

　　⑤那为什么也不是350×30％？

　　2．修一条路，第一天修了全长的20％，第二天修了200m，第三天修的是前两天的总和，这条路全长多少米？

　　3．一根绳子截去20％后，再接上6m，结果比原来的绳子长了30％。这根绳子原来长多少米？

　　指名学生到黑板上画图。

.5m，这根绳子原来长多少米？

　　(三)综合练习

　　1．题组训练(只列式不计算)

　　共多少吨？

　　箱重量正好相等，原来两箱桔子各有多少千克？

　　老师用投影出示下图帮助学生理理解题意。

　　学生课后完成。

　　课堂教学设计说明

　　本节课教学可分为三部分。

　　第一部分，复习“求一个数是另一个数的几分之几(百分之几)”，“求一个数的几分之几(百分之几)是多少”和“已知一个数的几分之几(百分之几)是多少，求这个数”这一类应用题。通过补充问题这种方式，使学生能够把分数、百分数应用题的数量关系和解题方法进行复习，并且打开解应用题的思路，充分调动学生的积极性。

　　第二部分是画线段图分析应用题。这部分的应用题具有典型性，要求学生能够画图进行分析，通过线段图找准量和率的对应关系，能够顺利地解决分数、百分数应用题。

　　第三部分是深入理解三种应用题的解题思想，综合应用知识。这部分应用题比较难，主要是为了让学生能够综合应用所学过的知识，进一步提高学生的解题能力，让学有余力的学生有发散思维的机会，调动他们的积极性。

　　板书设计