【实用】教学设计方案范文锦集6篇

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，通常需要提前准备好一份方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。方案应该怎么制定呢？下面是小编整理的教学设计方案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学设计方案 篇1

　　一、教学目标

　　1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。

　　2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

　　3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。

二、教学重点

　　1、学习文中体现的爱心。

　　2、运用想像进行说和写。

三、教学难点：

　　引导学生想像。

四、课时安排：

　　一课时

五、教学过程

（一）导入新课

　　说说你看过的童话，从中你得到的认识。

　　（注：认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中的世界、童话的语言、童话的表现手法等方面来说）

　　板书课题，简介作者。

（二）检查预习

　　1、指名给生字注音、指名拼读。

　　hébàntiǎntuò·mo

　　干涸绊倒舔净唾沫

　　2、指名说说文中难懂的词语的意思。

　　3、指名朗读课文。

　　（三）探究课文内容

　　1、边读文章边填表。要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。

　　水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么

　　2、全班讨论、交流。

　　水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么

　　无水爱心

　　有水小姑娘给母亲找水

　　端端正正的，满满的小姑娘想到母亲，舍不得喝水

　　银水罐小姑娘给小狗喂水

　　金水罐母亲留水给小姑娘

　　跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流小姑娘让水给过路人

　　七颗钻石升上天变成大熊星座

　　3、重点句解读。

　　①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。

　　“很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。“所有”和两个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。

　　②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。

　　这一句是故事的结尾，耐人寻味。这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。

　　4、学生提出疑难问题，师生共同解决。

　　（四）拓展延伸

　　1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。（板书：想像）文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？请你联系上下文，充分发挥想像力。

　　（难点引导：可想到美梦，也可想到噩梦。）

　　2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的“可怜相”，也许你曾有过同情他的举动。可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。请大家讨论：我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心，永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢？

　　（五）课堂总结

　　围绕“爱心”和“想像”做结。

　　（六）布置作业

　　1、把小姑娘梦中的情景写成一段文字（150字左右）。

　　2、课外阅读一篇童话作品，要求做好读书笔记。

教学设计方案 篇2

　　第一课时

一、游戏导入

　　同学们，你们喜欢做游戏吗?今天，老师和你们一起做抛硬币游戏，看谁抛得最高。（师生同做），不管我们抛得多高，最后它们总是会掉下来。想知道这是什么原因吗?读懂了这篇课文，你们就找到答案了。（板书课题、齐读）

二、朗读感悟、学习课文

　　 1．组织学生自由读课文，思考并讨论地球爷爷的手是什么样的?（讨论过程，教师和学生要及时补充）

　　a．学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考老师提出的问题。

　　b．学生交流后得出：地球爷爷的手是地心引力。

　　c．朗读地球爷爷的话。（第十自然段）

　　2．教师给学生用磁铁做个演示。

　　（生认真观察）

　　3．生理解第10自然段中省略号的意思，并补充地球爷爷的手还有什么作用?

　　小结：通过本节课的学习，我们知道了地球有地心引力

　　谁还能说一说生活中有哪些这样的例子。

第二课时

一、导言引入

　　通过上节课的学习，我们知道了地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力，这节课我们继续学习。

二、分角色朗读，加深理解

　　1．组织学生以小组为单位分角色朗读，练后检查。

　　2．分组分角色进行表演朗读、准备比赛。

　　（1）练习读好小猴子的话。

　　（欢快──第二自然段；请求──而且有礼貌──第四自然段，奇怪──第八自然段）

　　（2）练习读好小兔子的话。

　　（有礼貌──第六自然段；奇怪──第九自然段）

　　（3）练习读好猴爸爸的语气。

　　（慈祥、和蔼──第七自然段）

　　（4）练习读好地球爷爷的话。

　　（声音缓慢，粗壮有力）

　　3．评价。评出优胜小组。

三、巩固识字，指导写字

　　 1．引导学生交流，这篇课文你又认识了几个生字?

　　（1）学生自主交流自己认识了几个生字。

　　（2）说出自己的识字方法。

　　（3）领读生字，组词。

　　（4）仔细观察每个字的构字特点。

　　2．指导学生在田字格内写字。

　　（“刚”字应左宽右窄，其余字则相反，“北”字的笔顺要正确）

四、实践活动

　　小试验：地球的引力

　　1．想想做做：小组讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。

　　2．讨论并实验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地?

　　小结：同学们，只要你们留心身边的事物、就会发现有很多科学道理蕴含其中。