《青山不老》教学设计

　　作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的《青山不老》教学设计，希望能够帮助到大家。

《青山不老》教学设计1

　　课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾的投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般的创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。

　　教学目标

　　1、知识目标

　　读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。

　　2、能力目标

　　有感情地朗读课文，了解课文内容。

　　3、情感目标

　　理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

　　教学重难点

　　1、从这位普通的山野老农身上看到我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心，积极为此付出的巨大努力。

　　2、引导学生独立阅读课文，了解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想感情。

　　教学准备

　　我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况资料收集，一副优美的山林图。教学时间1课时

　　教学过程

　　一、交流，导入

　　1、学生交流课前查阅的资料，谈感受。

　　沙尘暴时风沙肆虐，如果我们不能及时治理就会导致更大的灾难。

　　2、欣赏一幅优美的山林图。

　　师：瞧，同学们，参天的杨柳，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗？

　　《青山不老》这篇课文就向我们讲述了一位老人将荒山变成青山的故事。今天，让我们一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始创造了一个青山不老的奇迹。

　　3、板书课题：青山不老。

　　二、朗读课文，初步感知

　　1、要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？

　　2、教师检查学习情况，认读重点词，选读自己感兴趣的段落。

　　3、说说课文主要讲了什么内容：

　　三、指导阅读，感受老人创造的“奇迹”

　　1、自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。

　　2、交流：你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了？

　　预设交流点：

　　（1）65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。

　　（2）他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。

　　（3）他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。

　　（4）老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸──也许老人进去后就再也出不来了。

　　过渡：正是这样的一位古稀老人，在年迈之时却创造了一个奇迹。

　　3、学生交流：老人创造了怎样的奇迹？

　　出示：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。

　　点拨：一亩约667平方米，普通教室一般50平方米，你能想象老人种了多大面积的树林吗？

　　这是怎样的一个奇迹呀？引导学生想象，然后齐读。

　　4、课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹？找出来进行交流。（第1自然段和第5自然段）

　　（1）“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”（作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。

　　（2）“杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见他们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢的顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。”（作者用简练的语言将山沟里错落有致的形态表现得淋漓尽致。）

　　（3）引导学生想象，这是怎样的一个奇迹？

　　5、讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？

　　（1）“大环境”──险恶。

　　你从哪里感受到了这个地方的险恶？

　　学生用文中语句回答，或者用自己的话。

　　（2）“小环境”──艰苦

　　你从哪些地方看出艰苦？

　　指导朗读相关语句。

　　6、默读课文思考并讨论：一位平凡的山野老农，放弃与女儿欢聚、颐养天年的幸福，每日耕耘在荒山野岭中，是什么在支撑着他选择青山作为生命的归宿呢？

　　（1）引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此，当告别老人的时候，我不由得想到了──引读“作为一个山野老农……与日月同辉了”，这位普通老人让我领悟到──引读并出示“青山是不会老的”。

　　（2）指导：“另一种东西”指什么？

　　“另一种东西”表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。

　　（3）作者为什么说青山不老呢？

　　原因是：老人用自己的勤劳创造了这片绿洲，有限的生命创造出了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。

　　小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话。

　　四、积累拓展

　　1、读课文，摘抄或背诵自己喜欢的内容。

　　2、以“青山是不会老的”写一段自己的感想。