有关教学设计方案汇总五篇

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，常常需要预先准备方案，方案是有很强可操作性的书面计划。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的教学设计方案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学设计方案 篇1

　　教学目标

　　1?自学本课生字，理解词语的意思，并能运用。

　　2?有感情地朗读课文，品味富有魅力的语言，了解夏天的特点，体会作者赞美夏天、赞美大自然、赞美劳动者的思想感情。

　　3?背诵课文第一段。

　　教学准备

　　教师：准备有关夏天的图片或影像资料。

　　学生：课前阅读描写夏天的书籍。

　　教学设计

　　一、创设情景，导入新课

　　1?出示夏天相片，包括江南水乡、苍茫塞外、黄河流域的夏日图片，请学生辨析哪一幅图片是本课描写的夏日情景。

　　2?板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，小组交流

　　1?人们爱吟诵春花秋月，冬雪的洁白也为人们称道，夏天却极少被提及。一说到夏天，人们总会想到骄阳似火，作者在文中是怎样写的呢？自由朗读课文，提出不明白的字词或不理解的问题。

　　2?读课文，以小组为单位，交流预习情况。

　　3?用横线勾出文章直接表达作者感情的句子，再仔细读一读。

　　三、细读课文，赞美夏天

　　1?文章从几方面赞美了夏？自由朗读课文，画出最能体现夏季特点的句子。

　　2?感受夏天的气氛。

　　（1）夏天的气氛热烈得像什么？作者把夏季、绿草、树林带各比作什么？在这沸腾的夏季、密密的绿草、茂盛的树林中，我们能感受到什么？

　　（2）这一声声蝉鸣真是那样使人心烦吗？在这里，作者透过蝉鸣，想告诉我们夏天怎样的特点？

　　（3）春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。这两句话蕴含着怎样的意思？

　　（4）有感情地朗读第一段。

　　3?欣赏夏天的色彩。

　　（1）按绘画的观点，这大约有其中的道理。这指什么？有怎样的道理？（出示句子：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，洋溢着成熟的气息。比较研读，深刻体会。）

　　（2）结合对希望、成熟等词语的理解，完成填空：

　　夏天，正当之间，正是一个、的旺季。（春华秋实承前启后生命交替）

　　（3）联系下文，理解句子夏天是一个承前启后、生命交替的旺季的含义。

　　（4）田间长着哪些庄稼？它们的长势怎样？

　　4?感悟夏天的旋律。

　　（1）田家少闲月，五月人倍忙。出自白居易的《观刈麦》。根据搜集的资料，说说诗句意思。（出示田家少闲月，五月人倍忙，他们的肩上挑着夏秋两季。引导学生读这句话。）

　　（2）用自己的话谈谈人们夏季的繁忙、紧张。

　　（3）有感情地朗读全段，读出夏天紧张的旋律。

　　四、精读全文，拓展积累

　　1?引读文章最后一段，勾出写夏季特点的词语。

　　2?有感情地朗读全文，体会作者对夏季的赞美之情。

　　3?背诵课文第一段。

　　4?文中有许多句子把夏天的景象写得形象生动，读一读，抄一抄。

　　板书：

　　夏

　　热烈磅礴之势

　　金黄旺盛活力

　　紧张人倍忙

　　赞美春与秋之间的黄金季节

教学设计方案 篇2

　　【教学目标】

　　1、学习本课生字，理解和积累本课词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。

　　3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　【教学重、难点】

　　把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。

　　【教学时间】

　　三课时。

　　第一课时

　　〖教学目标

　　1、学习本课生字，理解和积累词语。

　　2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

　　〖教学过程

　　一、谈话导入，板书课题

　　1、请同学们说说灰尘有哪些危害。

　　2、板书课题。

　　二、初读课文，注意字的读音

　　1、指名轮流读课文。

　　2、正音：

　　模样(mú) 尘埃(āi) 直径(jìng) 削弱(xuē) 朝晖(zhāo) 干涸(hé) 可恶(wù) 恶劣(liè)

　　三、理清课文思路，了解大意

　　1、自由读课文，想每个自然段写什么?(填表)

　　出示：

　　灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它 小小的灰尘主要来自 灰尘能 灰尘能 灰尘能 灰尘能 灰尘的作用告诉我们:

　　2、看表默读课文，分段，概括段意：

　　第一段(1)灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

　　第二段(2)小小的灰尘来自土壤和岩石。

　　第三段(3～6节)灰尘的作用很大。

　　第四段(7)灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。

　　3、概括文章的主要内容：

　　(本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。)

　　四、检查生字词预习情况

　　狼狈 bèi 擦拭shì 气候hòu 尘埃āi 削弱xuē 朝晖huī

　　循环xún 厌恶wù 裂开liè 讨厌tǎo 环境jìng 飘荡piāo

　　wù (可恶) xiāo(削皮)

　　恶：è (恶狠狠) 削：

　　ě (恶心) xuē(削弱)

　　五、再读课文质疑

　　你还有什么不明白的?

　　六、作业

　　1、抄写字词。

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　〖教学目标

　　1、深读感悟，体会对比写法的作用。

　　2、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性。

　　〖教学过程

　　一、检查复习，板书课题

　　1、板书课题：没有灰尘行吗?

　　2、指名读课文，思考课文的主要内容?

　　二、学习课文学习说明方法

　　1、第一段：

　　⑴ 齐读分层两层间是什么关系?

　　(转折)

　　⑵ 再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣。

　　2、第二段：

　　⑴ 指名读划出文中写灰尘的句子。

　　⑵ 生字比较：

　　① 灰尘很小很小。

　　② 灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了;细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。

　　A、能用①代替②句吗?

　　B、②句是怎样写出灰尘小的?(指出说明方法)

　　直径十万分之一到百万分之一毫米之间(列举数字说明方法)

　　人眼看到的是庞然大物;高倍显微镜才能看见(对比的说明方法)

　　C、体会说明的好处：

　　更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。

　　D、练习朗读背诵。

　　3、第三段：

　　⑴ 默读3～6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的。

　　⑵ 小组讨论交流。

　　⑶ 指名回答师适当点拔：

　　① ( )灰尘( )吸收太阳的光线，( )反射太阳的光线，( )，太阳的强度削弱了。

　　② 因为大气中有了灰尘，所以_________________。

　　③ 第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用。

　　⑷ 小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。

　　⑸ 自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用。

　　⑹ 指明朗读第三段。

　　4、学习第三段：

　　⑴ 齐读。

　　⑵ 灰尘的作用告诉我们什么?

　　三、总结全文

　　1、通过本文的学习你知道了什么?

　　2、你学会了什么说明方法?

　　四、作业

　　1、练习背诵最后一自然段。

　　2、运用说明方法仿写一个事物。

　　第三课时

　　〖教学目标

　　1、练习背诵最后一个自然段。

　　2、知识拓展，练习写话。

　　〖教学过程

　　一、检查复习

　　1、听写词语：

　　恶劣 狼狈 擦拭 尘埃 削弱 朝晖 裂开

　　2、填空：

　　如果没有灰尘，阳光将____，天空将____大自然____，地球上的水将____。因此，________.

　　二、指导背诵最后一个自然段

　　1、指名读自由读齐读。

　　2、练习指名背诵。

　　3、检查背诵情况：

　　灰尘的作用告诉我们：____，被人们称为废物的东西，往往有____。灰尘虽然____，但____。然而，如果人们不注意保护环境， ____，则又令____。这对当今世界来说，是个____。

　　4、生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明：

　　⑴ 如鸟粪、电视、网络。

　　⑵ 练习说话。

　　⑶ 试着写话。

　　⑷ 交流、师点拔。

　　〖板书设计

　　假如没有灰尘

　　大小及来源 列数字

　　使阳光变柔和

　　作用 使天空呈蔚蓝 对比

　　形成气象万千的景色

　　保持良性循环 （说明方法）