《b p m f》教学设计

　　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《b p m f》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《b p m f》教学设计1

　　教学目标：

　　1、学会4个声母b p m f，能够读准音，认清形，正确书写。

　　2、学习拼音读写方法，学习看图读带调音节。

　　教学重点难点：掌握b p m f的发音。

　　教学具准备及辅助活动：彩色挂图、字母卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。

　　主要板书计划：

　　作业设计、安排：

　　教学过程：

第一课时

　　一，复习检查

　　1，复习六个单韵母：a o e i u ü

　　告诉学生：这五个单韵母都要读得清楚响亮，发音是口形不变。

　　2，按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

　　二，指导看情景图，学习语境歌

　　1，出示情景图。

　　2，讨论

　　（1）图上画的是什么地方？

　　（2）图上主要画了什么？

　　（3）图上画了哪些人？他们在干什么？他们会说什么？

　　3，小结图意，在相应的地方出示音节。

　　大家爬上山坡去看大佛，这时，一个小朋友用手摸大佛。爸爸告诉他：“你听，大喇叭里已广播大佛是文物，不要用手摸。”

　　4，教学语境歌。

　　爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

　　三，教学声母bｐ

　　１，教学声母ｂ，

　　ａ 教学ｂ的读音。

　　ａ 出示图一。

　　提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？

　　ｂ 告诉学生：波浪的“波”和我们今天要学的一个字母读音差不多，但也有点不一样。

　　ｃ 出示ｂ

　　教师读ｂ和ｂｏ，要求学生注意听音，区别他们的不同。

　　ｄ 范读，领读，齐读，指名读。

　　ｂ 教学ｂ的书写。

　　ａ 初步感知ｂ的样子。

　　谁来说说ｂ像什么？

　　教学顺口溜：像个６字ｂｂｂ或帆板冲浪ｂｂｂ。

　　ｂ 指导笔顺。

　　教师在黑板上范写ｂ，要求学生仔细看。

　　提问：ｂ有几笔，先写什么，后写什么？

　　学生进行书空练习。

　　ｃ 讨论ｂ在四线格中的位置。

　　ｄ 教师在四线格中范写ｂ。

　　ｅ 学生在书上描红。

　　２，教学声母ｐ。

　　ａ 教学ｐ的读音。

　　ａ 出示图二。

　　提问：图上画了谁？他在什么地方干什么？

　　ｂ 告诉学生：爬坡的坡跟我们要学的一个字母读音有点像。

　　ｃ 出示ｐ。

　　教师读ｐ和ｐｏ，要求学生仔细听音，区别他们的不同之处。

　　ｄ 学生练习发音，教师巡回指导。

　　ｂ 教学ｐ的书写。

　　ａ 初步感知ｐ的样子。

　　谁来说说你怎样记住ｐ？

　　教学顺口溜：小猴推车ｐｐｐ或反写９字ｐｐｐ。

　　ｂ 指导书写笔顺。

　　自学情境图下ｐ的书写方法。

　　指名三人到黑板上板演ｐ的笔顺。

　　小结ｐ的写法：ｐ有两笔组成，先写一竖，后写右半圆。

　　教师范写，学生书空练习。

　　ｃ 指导学生在四线格中写ｐ。

　　教学顺口溜：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

　　ｄ 学生在书上描红。

　　四，巩固练习

　　１ 卡片ｂｐ。

　　２ 告诉学生：ｂｐ是声母。

　　３ 区别ｂｐ的不同之处。

　　读音：ｂ不送气，ｐ要送气。

　　字形：ｂ的半圆在右下，ｐ的半圆在右上。

　　４ 读下面的句子找出声母是ｂ和ｐ的字音。

　　ａ 八个孩子在山坡上做游戏。

　　ｂ 平平再也不乱发脾气了。

第二课时

　　一，复习检查

　　１、指读声母卡片ｂp。

　　２、教师引读：像个6字ｂｂｂ，反写９字ｐｐｐ。

　　二，授新课

　　１、学声母ｍ，

　　ａ 教学ｍ的读音

　　ａ出示图三

　　图上画了谁？他在什么地方干什么？

　　ｂ 出示ｍ

　　告诉学生：ｍ的读音和蘑菇的“蘑”有点像。

　　ｃ 教师范读：ｍ和ｍｏ

　　ｄ 教师范读，学生跟读。教师巡视，重点帮助发音有困难的学生。

　　ｂ 教学ｍ的书写

　　ａ 初步感知ｍ的样子

　　指名说说记住ｍ的方法。

　　b 指导书写笔顺。

　　教师范写，学生仔细看。

　　m有几笔组成，先写什么，后写什么？

　　c 告诉学生写在四线格的中格里。

　　d 学生描红。

　　2 教学声母f。

　　a 教学f的读音

　　a 出示图四

　　图上画的是什么人？他在干什么？

　　b 出示f。

　　教师范读三遍。

　　c 领读，齐读，“开火车“读。

　　b 教学f的写法。

　　a 指名说说用什么方法记住f的字形。

　　b 自学课本中f的书写内容。

　　c 指明板演。

　　d 师生共同评议

　　三，巩固练习

　　１、抽读字母卡片：b p m f

　　２、听写字母：b p m f

　　３、猜字谜：

　　a 像个6字是什么？

　　b 像个小车是什么？

　　c 三个蘑菇是什么？

　　d 像个拐杖是什么？

第三课时

　　一，复习检查

　　1，顺口溜读声母。

　　2，听写四个声母

　　二，授新课

　　1，教学拼读方法

　　a 出示两个小猴推卡片图。

　　指名说说这幅图是什么意思。

　　告诉学生：ba是个音节

　　b 教师范拼b——a——ba

　　c 讲述拼读方法。

　　前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　d 教师领读学生跟读。

　　e 指名拼读]

　　2 练习拼读方法。

　　a 单独出示：“ba“，教师师范拼读。

　　b 领读，齐读，指名读。

　　c “开火车”拼读

　　3 看图拼读带调音节。

　　a 出示大雁图，练读图上音节。

　　图上画了什么？有几只大雁？

　　出示：b——a——ba，指名拼读。

　　指名练习直呼音节ba。

　　指名直呼ba的四声。

　　引导用ba的四声组词。

　　b 教学大米图，山坡图，斧头图。

　　教学过程同上。

　　三．巩固练习

　　1，指名说说拼读方法。

　　2，集体拼读。

　　3，抽查拼读。