《小狮子爱尔莎》教学设计

　　作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《小狮子爱尔莎》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《小狮子爱尔莎》教学设计1

　　教学目标：

　　1．会认“肝、糙、犀、耷、恕、恋”6个生字。

　　2．有感情地朗读课文。了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会小狮子爱尔莎和“我”之间的深厚感情。

　　3．教育学生保护动物，与动物和谐相处。

教学重点：有感情的朗读课文，体会小狮子爱尔莎和“我”之间深厚的感情。让学生明白要保护动物，与动物和谐相处的道理。

教学难点：体会小狮子爱尔莎和“我”之间深厚的感情。让学生明白要保护动物，与动物和谐相处的道理。

教学准备：

　　1、生字卡片。2、让学生从课外读物或上网了解有关狮子的知识。3、多媒体课件。

教学过程：

　　环节

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、出示课件创设情景，激发学习兴趣。

　　师：狮子被称为兽中之王，是一种凶猛的大型食肉动物，下面我们来看一组狮子捕食的镜头。（出现狮子围猎捕食动态画面。）可今天我们学习的《小狮子爱尔莎》这篇课文中的狮子爱尔莎却温柔、可爱、善解人意，甚至最后与作者达到了难以割舍的地步。快来认识认识它吧！

　　2、板书课题，自由提问。师挑出其中有价值的问题，板书。

　　二、初读课文，整体感知课文。

　　1、自由读课文，注意读准字音。

　　2、自学生字词，借助工具书扫清字、词、句障碍，画出不懂的地方。

　　3、检查生字、词语、读书情况：

　　（1）注意区分难读字和形近字。如：“糙”是平舌音，“恕”和“恋”是形近字。

　　（2）理解词语：扑腾、乳牙、垂头丧气、九霄云外、恋恋不舍。

　　（3）说说你有哪些不懂的地方。

　　4、用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?默读课文，画出点明爱尔莎年龄的语句，想想课文是按照怎样的顺序介绍的?（全文共有十个自然段，线索是小狮子的出生——成长——回到大自然，是按小狮子爱尔莎的成长过程记叙的。）

　　三、自由读文，理解内容。

　　（一）出示要求：

　　1、学生边自读课文，边划出表达“我”和爱尔莎之间深厚感情的词句，在书的空白处写上自己的感受。2、作者写了小狮子爱尔沙在成长中的哪些事例？3、从这些事例中你发现了小狮子爱尔莎怎样的生活习性和特点？4、文中的哪些段落、句子使你感动？为什么使你感动？

　　2、检查反馈。

　　（二）展示读书所得，发表自己的见解。

　　1、结合重点语句共同评议。如：

　　①“它一刻也不离开我，晚上……把我舔醒。”从“一刻也不离开”“一起”“舔”这些词语中，可以体会到小狮子和“我”已经有了感情，我也接受了它对我的感情。

　　②“它看见我蹲在河边，就故意……十分高兴地和我开玩笑”“故意扑腾”“扑倒”等词语，写出了小狮子的顽皮，从“高兴”“开玩笑”等词语，可以体会到“我”对小狮子的喜欢，说明我们已经建立了一定的感情。

　　③“我大声呼喊……爱尔莎一口气把它赶出很远很远。”这句话中的“跑来”“勇敢”“搏斗”“赶出”等词语表现了爱尔莎的勇敢，从这句话的描述中，也流露出了“我”对小狮子的感激之情。

　　2、引导学生用心体会“我”和爱尔莎之间的深厚感情，练习有感情地朗读课文。开头要读出小狮子对“我”的依恋之情，语气舒缓，中间感情渐浓，语速适当加快，表现出小狮子的活泼调皮、勇敢无畏、温顺乖巧等等，最后要读出依依不舍的情感。

　　四、总结，联系生活，升华主体。

　　1、你想对小狮子爱尔莎说些什么？

　　我们周围的人在保护动物方面做得怎么样？我们在保护动物方面还应做些什么？

　　2、同学们，通过这课的学习，你从中懂得了什么？把你的感受跟大家分享一下。

　　师总结：我们身边的小动物太需要我们的关爱，孩子们，让我们用自己的努力去关心这些小动物吧!因为，我们周围的环境是一个和谐的生态系统，只有这样我们生存的环境才会和谐、美丽。

　　六、布置作业。

　　完成作业。

　　布置作业：

　　1、积累“抚摸、吮吸、恋恋不舍”等词语。

　　2、搜集、交流人与动物和谐相处的事例。

　　板书设计：

　　出生：抚摸 喂 一刻不离

　　28、小狮子爱尔莎 成长：顽皮 勇敢 温顺 驯服（爱动物爱自然）

　　回归自然：莫大痛苦 恋恋不舍

《小狮子爱尔莎》教学设计2

　　教材分析：

　　这篇文章的作者是奥地利女作家乔伊亚当森。文章讲述了“我”精心驯养失去母亲的`小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事。作家用极其朴实平和的语言，细腻地刻画了“我”和爱尔莎在一起生活的情景，字里行间都流露出了“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的无限依恋，反映了人与动物之间的感情，表现了人与动物和谐相处的主题。

　　教学目标

　　（一）知识与能力

　　1、认识本课21个生字，学会其中的14个。

　　2、懂得课文记述顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。

　　3、了解小狮子爱尔莎的生活习性和小狮子和“我”的亲密关系。

　　4、懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

　　（二）过程与方法：

　　能够在“自主、合作、探究”的学习中，圈点，勾画，摘录，自己阅读，互相协作，大胆交流，独立体验。

　　(三)情感、态度、价值观

　　培养学生保护动物，保持生态平衡的意识。

　　教学重难点：

　　1、培养学生保护动物，保持生态平衡的意识。

　　2、有感情地朗读课文，并理解课文内容。

　　教学准备：（课件、视频）

　　教学过程：

　　一、 复习导入

　　1、出示小狮子的图片，激发学生的兴趣

　　2、回顾课文内容，想一想作者是从哪几方面介绍小狮子爱尔莎的？

　　（出生----成长----回归）

　　二、 学习“成长”部分

　　1、 轻声朗读课文2----6自然段，边读边想爱尔莎在成长的过程中经历了哪些事？

　　2、 学生反馈

　　3、 在学生汇报中品词析句，体会“我”和爱尔莎之间深厚的感情

　　4、 朗读感悟，适时评价

　　过渡：既然作者和爱尔莎的感情这么深厚的感情，，最后为什么还要把它送回大自然呢？

　　三、学习“送回大自然”部分

　　1、出示小组合作学习：

　　自由朗读课文7--11自然段，说说作者把它送回大自然的原因。

　　我为爱尔莎做了哪些事？结果怎么样？

　　从哪些语句中可以体会到“我”和爱尔莎之间深厚的感情，用“ ”画出。

　　2、小组汇报交流

　　3、指导朗读，相机板书

　　4、教师小结（观看视频）升华感情

　　四、拓展延伸（选一题）

　　1、发挥想象，编写小故事如“与爱尔莎在河边嬉戏”、“爱尔莎发兽 后的反悔”、“爱尔莎恋恋不舍地离去”

　　2、说一说、写一写你与小动物之间有趣的故事。

　　五、板书设计

　　“我” 关心照顾 爱尔莎 顽皮

　　恋恋不舍

　　可爱

　　感情深厚 勇敢

　　教学反思：

　　学习本篇课文要引导学生在整体感知课文内容的基础上，理清叙述的顺序，了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，重点感受“我”和小狮子之间的亲密感情，体会人与动物和谐相处的美好。