认识公顷教学设计

　　作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的认识公顷教学设计，希望对大家有所帮助。

　　认识公顷教学设计篇1

　　教学目标：

　　1、使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察与推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

　　2、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

　　3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活联系，培养相互合作的能力。教学重点：知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

教学难点：

　　体会1公顷的实际大小

教学准备：

　　媒体与资源

教学过程：

　　一、复习旧知，引入公顷

　　1、谈话导入：同学们，知道今天我们要学习什么内容吗？（板书课题：认识公顷）你知道公顷是什么单位吗？对，公顷是个面积单位（板书：面积单位）

　　2、在这之前啊，我们已经学习过了一些常用的面积单位，谁来告诉大家它们分别是什么？（字母板书：cm2dm2m2）

　　1平方厘米有多大呢？你能比划一下吗？（大约有小朋友的大拇指甲面的大小）1平方分米呢？（手掌面那么大）

　　谁来介绍1平方米？（我们教室地面一个格子的大小是一平方米）

　　3、（课件）想一想：填上合适的面积单位。

　　（1）一张银行卡的面积大约是40（）

　　（2）数学书封面的面积大约是2（）

　　（3）我们教室的面积大约是50（）

　　（4）我们纳雍县城有多大？

　　生猜测，师反问：这里还能用平方米作单位吗？为什么？（纳雍的面积很大。）

　　师：同意他的观点吗？

　　4、小结过渡：

　　师：看来同学们都认为公顷是一个很大的面积单位，是不是这样呢？

　　接下来，我们一起来看一组图片。

　　二、自主探究，认识公顷。

　　1、欣赏图片，初步感知公顷。

　　（课件逐一出示以下几个景点的照片。请一位同学来当小导游，给大家介绍一下。初步感知公顷。）。

　　（1）世界文化遗产——————南京明孝陵占地面积大约是170公顷。

　　（2）北京中华世纪坛占地面积大约是4.5公顷。

　　（3）美丽的日月潭面积大约是827公顷。

　　（4）2004年，我国森林面积达到1.75亿公顷。

　　师：同学们，请看大屏幕，在计量这些较大土地面积时，都用到了什么面积单位？

　　（课件：测量和计算土地面积时，通常用公顷作单位）

　　齐读一遍。

　　2、认识1公顷的含义。

　　（1）师：那1公顷到底有多大呢？课前老师让大家对我们今天学习的这个新的

　　面积单位“公顷”进行了预习，通过预习，你了解了哪些有关公顷的知识？学生汇报交流。

　　师板书：边长100米的正方形土地，面积是1公顷。用字母表示：hm21公顷=10000平方米

　　师：同学们，你知道10000是怎么来的吗？（100×100）

　　由此可见公顷和平方米之间的进率是多少呢？

　　（2）过渡小结：同学们通过预习已经知道了1公顷=10000平方米，那10000平方米实际有多大呢？你能想像得出来吗？

　　师：太大了想不出来了吧。那我们先来想像100平方米有多大吧。

　　3、参与感知1公顷的实际大小。

　　感知一

　　师：由于我们上课的地点在三楼，下去活动不方便，所以上课前十分钟，商老师带大家到操场，让28个同学，一边7个，围成一个边长约是10米的正方形，这个正方形的面积是多少？（100平方米）。现在请每位同学静静的回忆一下刚刚围成的那个100平方米的正方形的大小。

　　师：1公顷就有多少个这样的正方形呢？（100个。）

　　师：100个这样的正方形它的面积就是1公顷了，现在请同学们闭上眼睛想像1公顷的面积有多大？

　　师：现在能想像得到了吗？（找学生说）

　　师：你们都能在心中感受到吗？

　　感知二：

　　师：有些同学不作声，感受不到不要紧，现在我们将思绪拉到我们的操场，操场是我们每天活动玩耍的地方，同学们一定知道它有多大。

　　师：我们学校的操场大约长？米，宽？米，操场的面积有1公顷吗？（？平方米）那，1公顷有几个操场的面积？（大约？个）

　　师：现在你能感受到1公顷有多大了吗？

　　学生闭上眼睛，教师介绍，想像大约？个操场的面积就是1公顷。

　　4、估一估

　　那你来估计一下，我们整个校园的面积大约有几公顷？

　　三、教师小结：刚刚我们一起认识了公顷这个新的、很大的面积单位，知道了？接下来，我们一起来解决一些跟公顷有关的数学问题

　　四、应用公顷的知识解决问题。

　　1、教学“试一试”

　　（1）课件出示题目，指名读。

　　（2）学生计算。

　　（3）汇报。追问：合多少公顷，你是怎么想的？

　　2、教学“练一练

　　师：请同学们来估计一下这个足球场的面积有没有1公顷？说说它大概是多少公顷呢？学生交流

　　教师：你们能进行这样的公顷和平方米之间的换算吗？

　　老师还为同学们准备了这样几道题目，我们一起来看一下

　　3、练习十四1

　　教师请学生读题，然后说出结果并说明是怎样换算的。

　　（1）天安门广场是世界上最大的广场，占地面积大约是400000平方米，合（）公顷。

　　（2）北京的故宫是世界上最大宫殿，占地面积约７２公顷，合（）平方米。

　　（3）几公顷呢？有我们几个学校这么大？

　　（4）师：这是什么地方，这是被誉为江南第一庙迹的季子庙，它始建于公元323

　　年，占地面积是15公顷，合多少平方米呢？

　　4、师：看来同学们已经掌握了换算的方法，现在我们来组抢答题，看看哪位同学换算的又对又快。

　　练习十四2

　　5、你知道吗？

　　1、我们贵州的面积大约是4280（）

　　2、我们纳雍的面积大约是1047（）。

　　用什么单位计量好呢？用公顷计量对吗？看来，我们还需要更大的面积单位，还有没有更大的面积单位，关于平方千米的知识那将是我们后续探索的话题了，感兴趣的同学当然也可以向学习公顷的知识一样回去好好的进行一番预习，相信在后续的课堂中你也会有像今天一般精彩的表现！