金属的来历教学设计

篇一：金属的来历教案

　　金属的来历（第一课时）

　　金属的用途

教学设计思想：

　　本课教学首先引领学生查阅资料、搜集生活中金属的应用，然后通过研究讨论加深对常见金属用途的认识，懂得金属与金属矿物的关系，同时，对金属矿物的性质有更深入的了解。

教学目标：

一、科学知识目标

　　能说出主要的金属矿产及其提炼物的名称。

二、科学探究目标

　　1．能设法搜集各种金属矿物的资料。

　　2．能通过观察发现大多数金属矿石的共同特性。

　　3．能设计实验研究“铜、铁、铝”等金属有哪些特性。

　　4．能够辨别出常见的金属制品是哪些金属材制成的，为什么可以这样用。

三、情感态度与价值观目标

　　在与其他同学交流自己的研究结果时享受成功的喜悦。

四、科学、技术、社会、环境目标

　　1．能举3个以上的实例说明常见金属的用途。

教学重点和难点：

　　指导学生通过查阅资料和探究实验了解常见金属的性质及用途。

教学方法：

　　教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

　　多媒体设备、常见金属的图片。

教学过程：

（一）导课

　　展示几种金属制品，引导学生找出所有的金属制品的共同点（都是由金属制成的）。金属是我们经常见到的一类物质，那么你知道哪些金属名称呢？进一步提出问题：这些金属是从哪里来的呢？又有什么用途呢？今天我们就来探讨一下有关金属的知识——金属的来历、金属的用途。

（二）新课教学

活动1：金属的来历

　　刚才大家说了那么多的金属，那么你们知道它们是从哪里来的吗？（从矿物中提炼出来的）

　　1．这些金属分别是从哪种矿物中提炼出来的呢？（展示（介绍）一下自己在课前搜集的资料）

　　２．我这里为大家准备了几种金属矿物样本（分发样本）。（观察金属矿物样本，说一说它们有什么共同性质，也可以介绍自己搜集的有关信息）

活动2：金属的用途

　　金属矿物中可以提炼出这么多的金属，那么这些金属有什么用途呢？

　　1．（其实）在我们的日常生活中，就有很多由金属制作的物品，你知道有哪些呢？

　　2．我这里也有一些金属制品，这些物品分别是由哪种金属制成的呢？

　　3．汇报结果。

　　４、谁还有关于金属及金属的用途方面的有关资料

活动３：常见金属的性质

　　从上面的实例和介绍中，大家可以看到金属的用途很广泛。知道为什么吗？因为这都和金属的性质有关系！下面我们就来研究一下常见金属的性质！

　　1．你想研究金属的哪些性质？

　　2．选择问题设计实验进行研究。提示学生设计对比试验，进行比较分析。 设计实验（实验目的、实验过程和方法、实验结果分析）

　　（1）要设计成对比实验（金属与一些非金属性质进行对比）

　　（2）汇报实验方案，并加以改正。

　　（3）学生实验。分组活动并将结果记录在表格中并分析实验结果。

　　7．讨论：金属的这些性质有哪些用途？

　　8．总结：金属的共同性质与用途。

　　板书设计：

　　金属的来历

　　金属的用途

　　金属的共同性质有：

　　（1）金属光泽

　　（2）导热性能好

　　（3）导电性能好

　　（4）具有一定的延展性

篇二：五年级科学下册 金属的来历1教案 冀教版

　　冀教版五年级下科学教案

　　第五单元 矿产资源

　　18.金属的来历（第一课时）

　　教学目标：

　　1．能辨别出常见的金属制品是由哪些材料制成的。

　　2．能举3个以上的实例说明金属材料是从什么矿物中提炼出来的。

　　3．能通过观察发现大多数金属矿石的共同特性。

　　4．能设计实验研究“铜、铁、铝”等金属有哪些特性。

　　5．能举3个以上的实例说明常见金属的用途。

　　6．能与其他同学交流自己的研究过程和结果。

　　教学准备：

　　生活中各种金属制品，如铁锅、铜钥匙、电线、铁刀、铜币等；分别含有铜、铁、铝、锌、铅、钨

　　等各种金属矿物质的金属矿石，电池、灯泡、小刀、酒精灯等实验工具。

　　金属用途方面的资料或图片。

　　教学过程：

　　1.谈话：2000多年前，我国劳动人民就已经知道从矿物中冶炼铜和铁，铸造出铜器和铁器。自从掌

　　握了冶炼技术以来，人们从矿物中提出许多有用的金属，如铜、铁、铝等。现在，利用金属制成的

　　工具、机器等随处可见。

　　2.提问：在我们的生活中，经常会用到由金属制作的各种物品，你知道吗哪些？

　　3.交流。

　　4.打开书，80页，图中这些物品分别是由那种金属制成的用直线将矿物、金属及其制品联系起来。

　　5.汇报结果：

　　6.交流：从金属矿物中能提炼出哪些金属？这些金属有什么用途？也可以把自己搜集的资料给大家

　　展示一下。

　　7.提问：你想研究金属的哪些性质？

　　8.选择问题设计实验进行研究。提示学生设计对比试验，进行比较分析。

　　9.汇报实验方案，并加以改正。

　　10.分组活动并将结果记录在表格中。

　　11.分析实验结果。

　　12.讨论：金属的这些性质有哪些用途？

　　13.总结：金属的共同性质与用途。

　　附板书：

　　18．金属的来历（第一课时）

　　有金属光泽

　　铜 导电性能好

　　铁传热性能好

　　铝具有一定的柔韧性（延展性）

　　18.金属的来历（第二课时）

　　教学目标：

　　1．能描述炼铁的基本过程，体验到炼铁的复杂性。

　　2．能模拟开采矿物的主要过程。

　　3．将本组的开采方法与其他小组交流。

　　4．能为本“公司”的产品设计一段较好的广告词。

　　5．能从保护环境的角度提出处理废矿渣的方法。

　　教学准备：

　　有关炼铁的资料和图片；

　　几种矿物、天平、信封、熟石膏混合物、锤子、棉布、泡沫塑料杯、护目镜。

　　教学过程：

　　1．谈话：上节课我们研究了金属的共同性质，金属通常是从岩石或矿物中提取出来的。

　　2．出示人们从铁矿石中提炼铁的资料和图片

　　3．讲解：钢铁的冶炼过程包括：⑴传送带将原料送入鼓风炉内，再由下方送进热风，炉里的最高温

　　度为2300摄氏度。⑵从鼓风炉的出铁口中流出熔化的铁的成分，这就是生铁。其中还有很多杂质。

　　⑶将生铁转移至炉内制成钢。⑷将钢压成各种形状。

　　4．交流：炼铁过程的感受。

　　5．阅读科学在线

　　6．提问：什么是冶金工业？

　　7．讲述：矿产资源一般都埋藏在地层里，开采矿产是一项非常复杂的工作。让我们通过实验模拟开

　　采金属矿产的过程。

　　8．出示实验材料。

　　9．按课本中的过程进行操作。

　　10．提问：实验中泡沫塑料杯和熟石膏分别模拟什么？

　　11．课后完成记录结果，课上交流：

　　A.（1）我们小组开采出来的矿物是：

　　（2）设计图表，表示出本组开采的矿物名称和质量

　　（3）概括出本组开采矿物的方法：

　　（4）将本组开采的结果与事前交给老师的信封中的相关矿物信息进行比较，比较的结果是：

　　（5）给本组开采矿物做一个广告，让更多的人了解它们的用途。

　　B．在制作和开采过程中，自己印象最深刻的是什么？将本组开采矿物的方法和过程与其他小组比较，

　　谁的方法有效？

　　C．讨论：当矿物从“矿石体”中开采出来以后，剩下的废弃物就是“矿渣”，“矿渣”会对环境造成

　　危害，想一想该怎样处理？

　　D．评价学生活动。

　　附板书：

　　金属的来历（第二课时）

　　原料 鼓风炉熔化的`铁 炉内成钢压成各种形状