绘本我妈妈教学设计三篇

绘本我妈妈教学设计

时间：2021-08-31

绘本我妈妈教学设计三篇

篇一：绘本《我妈妈》教学设计

　　教学目标:

　　1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。

　　2、激发学生想像，引导学生看图说话。

　　3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。

　　教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，揭示课题。

　　小朋友从小就会唱《世上只有妈妈好》，也很喜欢唱这首歌。很多诗人也写了诗歌来歌颂母爱，比如《游子吟》等。今天，老师想跟你们一起来看看这本书《我妈妈》。

　　板书课题，学生齐读，读出你对妈妈的爱！

　　二、介绍绘本的封面、环衬（也叫蝴蝶页）、扉页等。

　　（提醒孩子：也有很多内容在里面，可不能轻易错过哦。）［封面］一般而言，图画书的封面取自书里面的某一幅画，而这幅画往往是这本书的精华所在。也有一部分图画书的封面是根据图画书的内容而单独创作的。封面上除了画之外，还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。这些都是阅读者不可忽视的地方。

　　［环衬——蝴蝶页］：打开封面之后，我们会看到封面与书芯之间有一张衬纸（简装本则没有）。这就是环衬，又称为蝴蝶页。《我妈妈》的蝴蝶页就是妈妈的那件花衣服，给人喜悦、温暖的感觉。

　　［扉页］翻过蝴蝶页之后，我们便看到了扉页。扉页上一般写着书名、作者和会者以及译者和出版社。有点扉页上还有作者、绘者的

　　简介以及本书的获奖记录。读图画书，扉页一定要仔细地看，因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了什么事。大部分图画书的扉页总是阅读的起点。

　　三、读文赏图。

　　（一）第一组画面

　　1、P1 你看，这就是我妈妈，你觉得这个妈妈怎么样？（生发言）安东尼说：“这是我妈妈，她真的很棒！”（出示画面，生齐读这句话。）师问：“她真的很棒吗？棒在哪里呢？”让我们一起往下看。

　　2、P2 看，你觉得我妈妈怎么样？

　　学生说话练习：我妈妈是个（），因为她会做（）。问：你是从哪里看出妈妈是个厨师的？（生观察画面，回答。）看看安东尼是怎么说的？（出示图片，学生齐读。）

　　3、P3 为什么说妈妈是一个很会杂耍的特技演员？是真的杂技演员吗？

　　钱包（很会理财）玩具熊（好玩伴）房子（妈妈很会打理房间）汽车（妈妈会驾驶好手）茶壶、橙子（妈妈很会照顾家人）这是一个怎么样的妈妈？

　　4、P4 妈妈怎么是个神奇的画家？化妆后的妈妈会变得怎么样？

　　5、P5 为什么说妈妈是最强壮的女人？妈妈为什么要提这么多东西？（生答）这是一个怎么样的妈妈？

　　看看安东尼是怎么称赞妈妈的？（出示图片，齐读）

　　问：猜猜，安东尼还会画妈妈什么呢？（生猜想、回答。）

　　（二）第二组画面

　　1、P6 （园丁图）仔细观察，看看你能发现什么秘密？

　　生观察，大胆发言：花盆里开出一朵红红的大爱心，长出鱼，结出苹果、香蕉、橘子，妈妈的身上、头上开满了花儿??

　　引导，看看妈妈的手----绿手指（大多学生不知道什么是绿手指。师解释一下。）

　　说话练习：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了（），让（），让（）。

　　师：所以，安东尼说妈妈是一个有魔法的园丁，其实是赞美妈妈很会照顾家人！（课件随机出示）

　　2、P7（仙子图）看看，妈妈变成什么了？怎么会是一个好心的仙子呢？猜猜，妈妈可能做过什么好事，帮助过谁？（学生大胆狂想、发言）

　　师总结：这说明妈妈很善良！（课件出示，并板书）

　　3、P8（天使图）为什么说妈妈像天使？你妈妈会为你唱歌吗？

　　4、P9（狮子图）这是谁啊？是妈妈吗？你从哪里看出来的？妈妈怎么会变成狮子了？（生答：宝宝做错事了，妈妈很生气！）问：猜猜：孩子会做错什么事呢？那你还爱妈妈吗？

　　看看，安东尼还是称赞妈妈真的、真的很棒！（课件出示，生齐读）猜猜：安东尼还会说妈妈怎么棒了？（生自由发言）

　　（三）第三组画面

　　1、出示四幅图：蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛

　　你发现了什么？（生大胆猜想，说说自己的想法）

　　课件出示四幅画面四个句子：你发现这四个句子有什么特殊的吗？（生读读、观察，回答）

　　2、说话练习：我妈妈像（）一样（）。

　　3、问：现在，你觉得我妈妈怎么样？

　　（四）第四组画面

　　1、我们接着往下看，妈妈还棒在哪里？

　　依次出示画面：舞蹈家、宇航员、电影明星、大老板、超人说话练习：不管她是、，

　　还是。她都是我的妈妈。

　　2、看看，这双手是谁的？她们在做什么？

　　课件出示，齐读：我爱她！而且，你知道吗？

　　知道什么呢？（生答）

　　3、看看，我紧紧抱着妈妈！猜猜：宝宝会对妈妈说什么？妈妈又会说什么？（生答）

　　课件出示，齐读：她也爱我！永远爱我。（再读）

　　四、交流看书方法

　　1、问：回过头想一想：我们是怎么看这本图画书的？

　　跟孩子一起总结，仔细观察，大胆猜想，再回翻。（师板书）

　　2、再看一遍，你发现什么秘密了吗？

　　五、拓展延伸，仿写创作。

　　1、你也来画画自己的妈妈，也来夸夸自己的妈妈吧。先画上图，再写上一句最想说的话，如果能用上“我妈妈像（）一样（）。”就更好了。

　　2、介绍读物《我爸爸》《爱心树》，用上我们今天看书的方法，好好去看，你一定会有新的收获的！

篇二：绘本阅读与习作指导——《我妈妈》教学设计

　　教学目的：

　　1.指导阅读绘本《我妈妈》，从文字和图中感受孩子的自豪、孩子与母亲之间的温情。

　　2.由绘本《我妈妈》出发，激发学生回忆自己的妈妈，用自豪、诙谐的语气、绘本的构段谋篇方式写写自己的妈妈。

　　教学准备：绘本《我妈妈》、整本书做成ppt、作业纸

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　从一年级开始，我们班的很多小朋友在沈老师和自己家长的带领下看过了不少绘本。这些有趣的绘本陪着我们在成长，不过，随着我们识字量的增加，绘本似乎正淡出我们的生活，上学期我们一起看过《三只小猪》后，我们已经好久没有接触过绘本了。大家还想不想再看呢？

　　今天沈老师带来了一本《我妈妈》，来，我们一起来欣赏吧！

　　二、第一遍看书：通览全篇，完整感受。（讲述速度稍慢、引导粗略看图）

　　书看完了，有什么感受？

　　三、第二遍看书：细致看图，感悟段的结构。

　　我们知道绘本是用“图”说话的，图说的话比字说的话还要有趣、丰富呢，如果你再仔细看图，你会有新的发现。我们再来看一遍？

　　1．封面：这就是我妈妈。能描述一下她的外貌和衣着、动作吗？（胖脸、卷发、穿睡衣、学小狗）这是一个怎样的妈妈？

　　2.环衬：是妈妈睡衣的花纹。看过一遍书了，你对这个花纹有印象吗？（这睡衣上的花纹出现在了每一幅图中。图中最引人瞩目的的是——爱心的图案，故事从爱心开始，也结束于爱心。这爱就是这本书要表达的中心。）

　　3.扉页：一颗闪着金光的爱心，为什么用黄色而不用红色？

　　4.我妈妈是个手艺特好的大厨师：你怎么知道我妈妈是个手艺特好的大厨师？（说话训练：总分：从蛋糕的形、色、味去描述；）

　　5.也是一个很会杂耍的特技演员：耍的都是什么呀？这些汽车啊、房子啊什么的，真的是被妈妈这样耍吗？他说妈妈会耍杂，其实是说妈妈会做很多的事——看看妈妈会做哪些事？用总分的段落结构来说说。

　　6.她不但是个神奇的画家：你从哪儿看出她是个神奇的画家？（不画，嘴都没有。）其实，说妈妈是个画家，其实是说妈妈会化妆。瞧，作者安东尼.布朗的语言多幽默啊。

　　7.还是全世界最强壮的女人：身躯突然变得矮壮，手上腋下夹了多少东西呀！——这语言又有几分夸张。幽默夸张的语言大家会觉得特别有趣，我们不妨学学。提醒大家，这幅图出现的妈妈的全身，注意看她的脚上——一双粉红色的棉拖鞋。注意观察在后几幅图中会发生怎样的变化。

　　8.我妈妈是个有魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很好。瞧瞧妈妈的手指是什么颜色？怎么会是绿色的呢？绿手指是指好园丁。是的，她能让所有的东西长得很好，甚至长得令人意外。看看图，加上自己的想象，说说妈妈怎么照顾这些植物的？这些植物长出了什么？妈妈的衣服、头发上怎么了？（说时引导学生加上第一句作为总起句。）

　　9，吼起来像狮子一样凶猛。联系自己的实际生活，想一下妈妈可能在什么情况下会像狮子一样吼叫呢？这么吼，为什么还说我妈妈真的真的很棒？（吼叫的结果？）是呀，妈妈发脾气也是为了家好，是妈妈爱家人的表现。这是一个真实的妈妈。

　　10.还像沙发一样舒适。是啊，在你累了、困了、受委屈的时候，她安慰的话语、温暖的

　　关怀都可以让你感觉到舒适。

　　11.有时候，又像犀牛一样强悍。再强悍，眼神还是那么温柔。

　　12.我妈妈是一个超人妈妈：无所不能

　　13.常常逗得我哈哈大笑：有趣可爱。

　　四、说说自己的妈妈。

　　1.要求：每个人都有自己亲爱的妈妈，你能说说自己的妈妈吗？可以用上这样的结构形式。（出示）

　　她是一个的。。我妈妈真的很棒！

　　如果能用上比喻的方法就更好：如，爱看书——智慧的书虫；爱上网——网虫（上网干嘛？体现真的很棒！）会做菜——厨师；手工好——魔术师；打扫卫生——清洁工；勤快——蜜蜂；当然，如果你想用绘本上的话，也可以。

　　2．想一想说什么，怎么说，再跟同桌说一说。

　　五、第三遍看书：领悟篇章结构。