巨人的花园教学设计（精选3篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的巨人的花园教学设计（精选3篇），欢迎大家分享。

　　巨人的花园教学设计1

　　教学目标：

　　1、认识8个生字，会写12个生字。

　　2、融入童话，能对童话展开合理的想象;感受童话的神奇。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4.、懂得快乐要和大家分享的道理。

教学重难点

　　展开想象，体会巨人在行动上和心理上的变化。

教学难点

　　感受这篇童话在表达上的前后对比的特点。

教学过程

　　一、介绍童话的分类，引入课题

　　1、你喜欢读童话吗?谁来说说你都读过什么童话?(学生回答，交流)

　　2、根据童话的来源，可以把童话分为两类，请大家快速阅读课文后面的“资料袋”。(学生阅读，了解)谁说说根据童话的来源，可以把童话分为哪两类?(学生回答)

　　3、我们今天就来学习英国的王尔德的一篇童话《巨人的花园》。

　　4、板书课题，指导“巨”的书写，注意笔顺要正确。

　　二、学习生字词

　　1、看到这个题目，你想知道些什么?(学情估计：学生会提到“巨人的花园是怎样一座花园”、“巨人是什么样的巨人”)

　　2、学习第一自然段。

　　学生读第一自然段，划出描写花园的居住，体会花园的漂亮。

　　学生交流：花园漂亮的(出示课件展示花园的漂亮)

　　3、这么漂亮的花园，你想不想进去玩?(学情估计：学生会想去)

　　4、可是在去花园的路上会遇到一些障碍，这些障碍就是本课的生字词，要想到达花园进入花园去玩，得扫除这些障碍，想不想挑战一下?

　　5、出示生词，开火车读，矫正后齐读;出示易写错的字：牌、添、覆、凝、拆，学生说说哪些地方需要多注意不写错，然后自由练写，同位互查，教师巡视指导;展示书写规范的练习、和书写不正确不规范的练习各一份，和学生一起评价、矫正，然后再次练写。

　　三、融入童话，想象情景，分享感受，感情朗读

　　1、我们终于顺利进入漂亮的花园了，大家知道这座漂亮花园的主人是谁吗?花园这么漂亮，说明花园的主人是个什么样的人?(勤劳能干)

　　2、谁愿意做这个勤劳能干的巨人?请你到前面来。你知道巨人干什么去了吗?(外出旅行)

　　3、我们在花园里可以干什么了?玩什么?(鼓励学生展开想象)大家玩得怎么样?大家高兴的时候会发出什么声音?(欢快的笑声)课件出示句子，理解“洋溢”的意思。

　　4、可是就在大家玩得开心的时候，巨人突然回来了，接下来会发生什么呢?谁来读第三自然段?读完后：巨人说了什么?他说这些话的时候，可能心里想什么?他说话的时候会是什么样子?(指导学生有感情地朗读)

　　5、在这篇童话里，巨人可是不止一次地训斥孩子们，请大家把巨人训斥孩子的话都找出来，用“ ”画出来，并像刚才一样，想象巨人说话时心里会想些什么，他说话的时候会是什么样子的，和小组同学交流交流，并试着有感情地读一读。(小组合作探究)

　　6、全班交流：巨人一共几次训斥孩子们?谁读出巨人第二次训斥孩子的话?说说他说话是会怎么想，会是什么样子。他一次比一次生气，第三次又会说出什么话呢?他会怎么想，他的样子会是怎样的呢?(指导有感情地朗读)

　　7、巨人看到小男孩是这想的，我们作为读者，看到这个没有拔腿逃跑的小男孩，你会想什么?你认为小男孩为什么没有拔腿逃跑?他用眼睛对巨人说了些什么?(结合上下文理解)

　　8、巨人听了小男孩的话，醒悟了吗?他悟出了什么?(理解“任性、冷酷”)体会巨人的心情，有感情地朗读。除了巨人的话说明他醒悟了，还有一个动作也说明他醒悟了，你找到了吗?(抱住，理解“不禁”)巨人由原来的任性冷酷，变得怎么样了?(热情友好)

　　9、巨人醒悟了之后他做了什么呢?巨人和孩子的生活都因此有了什么样的变化?(乐园，快乐相处)我们可以想象我们除了玩以前玩的那些游戏，还会和巨人一起玩什么?(学生想象谈话)指导有感情地朗读第11自然段。

　　四、悟出道理，升华情感，体验神奇，了解童话

　　1、巨人在经历了寒冬之后，在小男孩的眼神中终于悟出了“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”，并用真挚热情的心唤回了春天，那我们通过学习这篇童话故事，悟出了什么道理呢?相信同学们悟出的这些道理一定对你们的成长有所帮助。

　　2、同学们喜欢这篇童话吗?你觉得这是一篇什么样的童话，为什么这么认为?(学生说到这篇童话是美好的时，补充原著的结尾。)

　　五、布置作业，拓展延伸

　　中外童话是一座巨大的宝库。搜集自己喜欢的中外童话，认真读一读;再和同学互相推荐，交换阅读;然后自由组合排演童话剧。

板书设计：

　　巨人 ：勤劳能干、任性冷酷 热情友好

　　的` 分享快乐

　　花园 ：漂亮 寒冷荒凉 乐园

教后反思：

　　我设计的教学思路是先学生字词，再依照本文的叙述顺序通过三组重点句子体会巨人的任性、冷酷，悟出“快乐要与人分享”的道理，最后通过谈“这是一篇什么样的童话”体会童话的特点。本以为这中设计重点突出、思路顺畅，课堂效果一定不错。但课堂教学结束后，通过自我反思和与几位听课老师的交流，我看到了自己课堂教学的三个大缺点：一是抓不准切入点，做不到提纲挈领;二是不敢打破、整合教材进行课堂设计，使得课堂教学不生动，没有新意;三是驾驭课堂教学的能力不强，使教学环节不够紧凑。

　　巨人的花园教学设计2

　　【教学目标】

　　１、认识８个生字，会写１２个生字。正确读写“洋溢、草翠花开、训斥、凝视、拆除”等词语。理解“洋溢”的意思及用法。积累文中描写景色的词句。

　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面。

　　３、通过朗读、品味、想象，感受童话的有趣，明白快乐应该和大家分享、做人不能太自私的道理。