1格表示多个单位的条形统计图教学设计

　　一、教学内容： 1格表示多个单位的条形统计图P96——P99。

　　二、教学目标：

　　1、使学生认识条形统计图，明确用1格代表多个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。

　　2、使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程，了解统计的'意义，会用简单的方法收集和表现数据。

　　3、在学习过程中培养学生实践操作能力和合作意识。

　　三、教学重难点

　　重点： 能根据数据的大小确定1格表示多个单位。

　　难点： 动态数据的收集方法。

　　四、教学准备

　　课件

　　五、教学过程

　　（一）导入新授

　　你们都喜欢吃什么早餐呢？来看看P96例2中四（1）班同学喜欢的一种早餐统计表。今天继续学习条形统计图。板书课题。

　　（二）探索发现

　　1、学生在书上画出统计图，教师巡视。

　　2、思考：

　　（1）书中有两幅条形统计图，每幅图的1个格代表几个人？

　　（2）最喜欢哪种早餐的人最多？

　　两种图虽然表现形式不同，但都可以反映出同一结果。

　　（3）你认为哪幅图表示数据比较合适呢？为什么？

　　（4）如果喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示呢？

　　? 一个格是2人，那么半个格则是1人。

　　3、教学例3

　　（1）出示例3 想一想1格表示1个单位或2个单位合适吗？为什么不合适？每个格表示1个单位或2个单位太麻烦，数据太大，怎么办？

　　（2）出示条形统计图。在书上完成。并回答问题。

　　（3）学生展示画图结果，并回答问题。

　　教师总结：当数据较大时，每格代表的数据也应该相应增大。如（3）可以表示10个单位。

　　（三）巩固发散

　　1、P97? 做一做 独立完成后订正

　　2、P99? 做一做 独立完成后订正

　　教师指导：因为周末销售量增加，因此好的建议是，周末进行促销活动，增加销售量。

　　（四）评价反馈

　　说一说你有什么收获。

　　（五）板书设计

　　条形统计图（二）

　　1个格表示2个（5个、10个）单位

　　（六）教学反思

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