《黄河魂》的教学设计
时间：2021-08-31《黄河魂》的教学设计
教学要求
1．通过学习，了解壶口瀑布的雄伟壮观，感受祖国的母亲河——黄河的伟大。
2．通过朗读体会课文中历蕴含的思想感情——对祖国山河的赞美和热爱。
3. 欣赏并积累文中的好词句。
4．有感情地朗读课文。
重难点、关键
1．通过学习，了解壶口瀑布的雄伟壮观，感受祖国的母亲河—黄河的伟大。
2．通过朗读，体会课文小所蕴含的思想感情—对祖国山河的赞美和热爱。
课时划分
一课时
教学过程
一、课前谈话，揭题。
同学们，你们列过黄河吗?见过黄河壮观的景色吗?你对黄河有哪些了解?请你向大家作个介绍。
(生介绍)黄河是我国第二大河，素有母亲河之称。黄河流域是中华民族的发源地。最早的黄河流域气候温暖，森林茂密，大地肥沃，它有着悠久的历史，有着中华民族的精神，作为中华儿女，都为它感到骄傲与自豪)
(在陕西的灾川、山西的吉县之间，黄河的河面从500米以上的宽度猛然缩为50米左右，河水骤然落下，形成了万里黄河最壮观的瀑布—壶口瀑布。)
今天，让我们随作者一起来到黄河边上，欣赏壶门瀑布那壮观的景
象，感受伟大的母亲河的壮观。(板：黄河魂)
二、引导看录相或50元人民币的版面图案，从直观上感受壶口瀑布的壮美。
1．投影50元人民币，指导学生观看，说说总体感觉。
2．播放录柏，从形、声两方面进—步感受(在生观看时，师可适当朗读课文片断。(如文2—4自然段)
三、初读课文，解决生字词。
1．自由读文，划出生字词拼读．注意读准字音。(稍后师可用生字卡片检查正音。)
2．遇到不会读或不理解的字例运用学过的方法解决。
四、再读课文，做到比较正确地朗读。
分小织分白然段读文，其余正音，评价。
五、在评的基础上能较连贯地朗读课文。
1.边读边刘出你认为写得美的语句，并说说美在哪里。
2．师结合学生的划句读句，指导朗读。
（1)第三自然段．将瀑布比作千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙，从形状上写出瀑布的雄壮，用拟人的手法写出水流的急。朗渎时，语速要稍快，语气要雄壮。
(2)第四自然段，把瀑布比作千军万马和千万条巨龙．写出瀑布的来势凶猛，势不可挡，从形状和声音两个方面写到了瀑布的雄伟，使人读了身临其境。
(3)第五自然段，按山高到低的顺序写出了已跃落的和已跌落的浪涛相冲撞时产生的强大气势，作者写得具体形象，要在朗读指导时引导学生想象瀑布的壮美。
(4)前面这三个自然段作者从耳闻、目睹两个方面来突出瀑布的壮美，引导学生从第六自然段伐出词语来概括出瀑布的特点和作者双看的感受。
①引导学生模仿“震撼、折服、感染、激动”补出省略号后的词，写出
自己读后的感受。如：敬佩、惊叹、叹为观止…进一步体会“全身心的融化”的意思。
②从第六自然段中体会作者用“黄河魂”为题，而不用“壶口瀑布”
为题的含义 写“壶口瀑布”的`话仅仅是写景．体现不出黄河的雄壮
和令人折服的精神，无法表达作者对黄河的热爱之情。作者表面歌颂壶口瀑布，歌颂黄河，实际是赞美伟大的祖国。
(5)指导感情读最后一节，读出对黄河的无比崇敬和热爱。(有条件可放手让学生背诵，脱稿朗颂。)
六、指导有感情地朗读全文，读后回答第一节中的作者的疑虑：作者看过壶口瀑布后，还会觉得“观景不如听景”吗?
七、谈话。
学了课文．你有什么感受吗?你最想说什么，大胆说出来交流。
（可以是向往、赞美，也可以是想将这些情景介绍结别人听，将课文朗颂给别人听，或用圆笔把它们画下来……)
八、小结。
黄河是我们的母亲河，我们为自己是黄河的儿女感到自豪，同时，
也为了让我们的祖国更加辉煌灿烂，我们现在就应该努力学习，将来建
设咱国家。
九、作业。
1．抄出文中你认为美的语句。
2．阅读有关介绍黄河的书籍。
3. 抄写下列词语。
如雷灌耳 气势磅礴 惊天动地 烟消云散
铺天盖地 昂首翘尾 排山倒海 接因而至
雷霆万钧 所肉披靡 势不可挡 震天动地
前呼后拥 震耳欲聋 撼天动地 泰山压顶
山呼海啸 瞬息万变 前赶后继 无坚不摧
这些词语中可以用来形容声音的有：
板书设计： 23黄河魂
目睹奇观 震撼、折服
} 令人 { } 赞美
耳闻轰鸣 感染、激动
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