《整十数加减整十数》教学设计
时间：2021-08-31教学内容
教科书第49页例2及下面的“做一做”，练习十一的第3～7题．
教学目的
使学生初步学会整十数连加、连减的口算方法，进一步巩固整十数加、减整十数的口算，培养学生的计算能力．
教具准备：
教师准备复习整十数加、减整十数的口算卡片，一位数连加、连减的口算卡片．
教学过程
一、复习
我们上一节课已经学习了整十数加、减整十数的计算方法，现在复习一下，看谁都能算对．教师出示卡片：
20＋60＝ 40－10＝ 30＋40＝
80－50＝ 30＋20＝ 90－80＝
先集体说得数，然后指名让学生说一说整十数加、减整十数的口算方法．
复习10以内的连加、连减口算．教师出示卡片指名学生回答．
9－5－2 3＋1＋4 5＋2＋2 8－3－5
二、新课
1．教学例2．
教师在黑板上板书例2中的两道题．
30＋20＋40＝ 80－50－20＝
指名让学生说得数．做完以后，指名让学生分别说出每道题是怎样计算的．
（计算30＋20＋40，3个十加2个十是5个十，再加4个十得9个十，就是90．计算80－50－20，8个十减5个十是3个十，再减2个十得1个十，就是10．）
2．试算练习．
让学生打开教科书第49页，试算例2下面“做一做”中的题目．
20＋50＋10＝ 90－40－30＝
2＋6＋40＝ 74－4－20＝
然后集体订正，着重问一问第二行的两道题．这两道题是整十数和一位数连加、连减的混合题，可以问一问学生是怎样计算的．
课间活动．
三、巩固练习
1．让学生做练习十一的第3题．教师行间巡视，发现问题写在黑板上，订正时让学生讨论改正．
2．让学生做练习十一的'第4题．这道题是整十数连加、连减整十数或一位数的混合练习，要注意学生做题中出现的错误．然后集体订正．
3．让学生做练习十一的第5题．可让学生进行计算比赛，教师帮助统计时间．最后集体订正．对做得又对又快的学生给予鼓励．
4．让学生做练习十一的第6题．集体订正时，让学生说一说第6题为什么要用加法算．
5．让学生做练习十一的第7题．然后集体订正．学生只要通过直观理解了桃比梨多4个，也就是梨比桃少4个就行了．
四、小结
今天我们学习了整十数连加、连减整十数的口算，谁能再说一说是怎样算的？指着例2中的两道题让学生说一遍．
【 《整十数加减整十数》教学设计】相关文章：
