猫教学设计（一）

　　教学设想：郑振铎的《猫》一文，文字朴实，感情真挚浓郁，向读者深情讲述了“我”家不幸的养猫史。字里行间洋溢着“我”对小生命的关注与热爱，以及强烈的忏悔自责之情。教学本文，重点是通过对文章语言文字的感悟、揣摩，“重锤敲打关键词句”，让学生走进人物内心世界，走进作品深处，从而受到情感的熏陶，实现精神的洗礼。

　　教学目标：

　　1.把握课文内容，体会人物感情；

　　2.朗读课文，揣摩文章语言；

　　3.学习“我”强烈的自省精神。

　　教学过程：

一、导入：

　　猫是人们喜爱的小动物，它很会讨主人的欢心，因此也得到了人们的娇宠，在家中的地位一般要高于其它小动物。今天，我们就来学习郑振铎先生的《猫》一文，听一听他给我们讲述的与猫有关的故事。

二、整体感知作品

　　请同学们用心默读课文：

　　1.思考：文中哪那句话能概括全文内容？

　　2.思考：你能给文章的三个部分分别拟一个小标题吗？

　　交流、明确：

　　1.“我家养了三次猫，结局总是不幸丢失或死亡。”

　　2.示例：我那夭折的小侣；痛失爱猫；永久的悔。

三、学习课文一、二部分

　　1.请同学们找出课文中对这两只猫外形、性情描写的句子，朗读，读出喜爱之情。

　　2.说说哪些词句表现了我们对两只猫的喜爱。

　　3.说说这两只猫的“不幸”。

　　4.请同学们找出“我”失去他们后的心情的句子，朗读，交流。

　　“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”

　　“我也怅然地，愤愤地，诅咒着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”

四、研讨课文第三部分

　　1.指名朗读课文第三部分。

　　2.说说这只猫的可怜与不幸。

　　3.找出能表现我们对待这只猫态度与感情的词句，朗读，品析。

　　4.设想猫的心理，写出猫的控诉。

　　5.朗读、品析写我忏悔自责的语句。

　　讨论、交流：

　　1.评点学生朗读情况。

　　2.这只猫的可怜与不幸：

　　不幸的童年；难看的外表；卑微的地位；忧郁的性格；悲惨的遭遇；突发的噩运。

　　3.示例：“连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。”重读“那样”，“也”，读出对它的冷漠；

　　“春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。”重读“仍不改”，“也”，“终日”等词，读出对他的不满、埋怨。

　　4.略。

　　5.“我开始觉得我是错了！”“我”明白真相的一刹那，突然地醒悟，注意句末的感叹号。

　　“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”重读“十分”，读出程度；重读“真的”，读出真诚；重读“没有”、“便”，读出自责；重读“不能说话辩诉”、“无抵抗”，读出猫的无辜；重读“针”，读出内心的痛苦。

　　“我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？”重读“很想”，读出真诚；重读“怎样地”，读出无法表白的痛苦与无助。

　　“我永无改正我的过失的机会了！”重读“永”字，读出深深的遗憾；注意句末的感叹号。

　　“自此，我家永不养猫。”“永不养猫”四字，一字一顿，重读“永”字，读出这次养猫给我的伤害之深。

五、分析“我”的人物形象

　　结合全文，说说“我”是一个什么样的人。

六、畅谈感受，收束本课

　　思考：怎样避免类似的悲剧发生呢？怎样对待自己的过失与错误呢？

　　作者：许成忠

猫教学设计（二）

　　教材简析：

　　《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。本文语言浅显易懂，优美朴实。这是课文在表达上的两个特点。

　　教学目标：

　　1 、识记生字词，有感情地朗读课文，通过阅读引导学生理解课文内容；

　　2 、了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。

　　3 、学习作者细致观察，抓住特点的方法，

　　重点难点：

　　学习作者细致观察，抓住特点的方法。

　　教学准备：

　　制作多媒体课件

　　课时安排：

　　二课时

　　第一课时

一、谈话导入

　　1、学生介绍认识的猫。

　　2、教师予以归纳。

　　猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢！

　　3、教师：今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。

二、整体感知，掌握生字词

　　1、明确自学要求。

　　⑴读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。

　　⑵自由读课文。注意读错的句子要重读，直到读通为止。

　　2、学生自学，教师巡回指导。

　　3、检查自学效果。

　　⑴教师随意地抽出下列词语卡片。指名读一读，其他正音。

　　任凭无忧无虑尽职稿纸抓痒丰富多腔遭殃蹭责打 折腾枝折花落

　　⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意：“蹭、痒、凭、殃，注意“折”的多音。

　　⑶指名说说生字在书写时应该注意什么。

　　重点注意“耍”与“要”、“乖”与“乘”、“虑”与“虚”的区别。

　　⑷教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。出示新词语，指名认读，全班齐读。

　　⑸理解词语的'意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。

　　任凭：无论。不管。

　　尽职：做好本职工作。

　　遭殃：遭受灾殃。

　　丰富多腔：本课指猫的叫声种类多。

　　无忧无意：没有忧虑。

　　4、再读课文。理清课文脉络。

　　⑴自读课文，思考：每个自然段都写了猫的什么特点？作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？

　　⑵交流。

　　第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。

　　第二自然段：写大花猫高兴与不高兴时的表情。

　　第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。

　　第四自然段：写大花猫小时候逗人爱。

　　第一至第三自然段写大花猫的特点，第四自然段写大花猫小时候逗人爱。